小学语文教学中以读代讲的途径与评价策略研究

山东省烟台市经济技术开发区金城小学 苏 晓

教育者在为学生们进行教学的过程当中，一定要根据学生的实际情况以及学生们对相关内容的认知规律和不同的教学环节以及教学要求，采用各种各样的方式来提高学生的学习效率。如果教育者在为学生们进行教学过程当中没有科学的、合理的教学目标和教学任务，那么也得不到比较好的教学效果，教育者在检查学生读书的过程当中一定要对学生们进行积极的鼓励，使得学生们在语文学习的过程当中自信心得以提高，挖掘学生们在学习生活当中的闪光点。虽然随着我们社会经济的不断进步和发展，教育科技日益融入经济社会发展成为新的趋势，但是素质教育依然是教育教学过程当中一个非常重要的教学方向、教学任务以及教学目标。教育者在语文教学的过程当中如何培养学生的阅读能力是每一个语文教育者应该考虑的问题。

一、以读代讲的意义

以读代讲其实指的就是教育者在为学生们进行教学的过程中，要运用好阅读来代替讲述过多的现象帮助学生们掌握好阅读的方法，教育者也要及时根据学生们的学习情况对学生们的学习内容进行科学的、合理的、积极的引导，进而提升学生们的阅读能力以及朗读能力，满足目前教育的要求。在课堂教学当中，教育者还要从学生的实际情况入手，做好指导和点拨的工作。根据学生们的具体学习情况，帮助学生更好地提高自己的阅读能力和阅读水平。

二、小学语文教学当中以读代讲的措施

1.教育者一定要做好充分的准备工作

教育者在对学生们进行阅读教学的过程中一定要做好充分的准备工作，只有这样，才能够在教学的过程当中明确教学目标和教学任务，将教学任务分成几个小的教学环节让学生们进行逐一的攻破，这样才能够更好地保证阅读的深度，确定学生的阅读质量。所以说教育者在为学生们进行阅读课程教学之前一定要做好相应的备课工作，在备课的过程当中一定要从目标和训练上入手，为学生们设计出一个符合学生们实际情况的阅读方法和引导方法。同时，教育者也要积极地理解好文本当中的中心意思，明确作者的思想感情以及作者的写作手法，只有这样，才能够保证教育的科学性、正确性以及针对性。

2.做好示范的工作

教育者在为学生们进行教学的过程中一定要有自身的情感，但是同时也要保证自身情感的合理性，确保为学生们示范的内容是正确的、科学的，当然，还要在比较短的时间内调动学生的学习兴趣，不断地增强学生们的学习情感，只有这样，才能够使学生们更好地把握作品的主旨意思，使得学生们能够更好地了解文章的主要内容并且主动地运用到自己的阅读当中来。教育者在对学生们进行教学的过程中一定要做好自己的示范工作，正确的、合理的示范能够在一定程度上帮助学生们更好地掌握学习方法，使得学生们能够将这些阅读方法更好地应用在自己平时的阅读当中，不断地提高自己的阅读能力以及学习质量。

3.教育者在为学生们进行阅读教学的过程中一定要保证层次感

就教育者的阅读教学来说不仅仅要做好相关的阅读工作，同时教育者还应该站在学生的角度尽可能地让学生们进行阅读的训练，但是在进行阅读训练的过程中教育者一定要保证阅读的层次性，只有这样，才能够为学生们设计出一个有针对性的目标。从阅读的层次来说，想要保证流程的合理性，首先就必须要让学生们在开始阅读的时候一定要读准，其次，要在阅读的过程中进行通读来提高自己对文章的整体认识。最后，教育者要求学生在阅读的过程中适当地订制阅读的目标。

4.要不断地丰富阅读的形式

就阅读本身来说有着非常多的形式，教育者在为学生进行阅读教学的过程中，可以采用点名阅读的方式或者是小组合作的阅读方式来进行。在教学的整体过程中，教育者一定要提前对文章的内容进行进一步的通读、理解。结合不同的阅读目标做好阅读方法的选择工作，这样在一定程度上能够因材施教，帮助学生更好地提高阅读积极性。

三、小学语文阅读，教学阅读代讲的评价

其实，对于小学阶段的学生来说，教育者在为学生们运用以读代讲的教学模式进行教学的时候一定要注重赞美的重要性，要对学生进行积极的、适当的、合适的赞美，只有这样，才能够让学生们感受到鼓舞，激发学生们在学习过程当中的自信。教育者在对学生们的阅读教学时，对阅读结果进行评价的过程中不应该只是简单地对结果进行进一步的肯定或者是否定，而是对学生们的思维进行进一步的点拨。在小学语文阅读教学的过程中，教育者应该要及时发现学生们的优点，针对学生们的优点要做出及时的鼓励，只有这样，学生才能够在阅读的过程提高信心，更好地去体验阅读带给自己的乐趣，所以具体的评价在语文阅读课堂教学的过程中是非常重要的，教育者通过自己的评价在一定程度上能够给予学生一个科学、合理的引导方向，使得学生们在提高阅读能力的同时也能够增强对阅读的兴趣。

总的来说，以读代讲的阅读教学模式是非常合理的，它能够在一定程度上帮助学生们提高阅读能力，帮助学生更好地掌握阅读方法，同时，也可以让学生们在阅读的过程中不断感受阅读带来的乐趣。