新课改背景下教师专业发展的策略探寻

江苏省苏州工业园区东沙湖学校 黄湘萍

伴随着现代化教育理念的不断推进，教师的专业能力也随之不断的提升，但是，在实际的教学过程中，大多数的教师还处于传统教学的理念当中，并不能够很好地将新的教学理念融合进日常教学，致使课堂的教学效果较低。因此，在教学的过程中，为了能够让教师更好地适应新课改背景下的教育理念，进而不断地提升专业素养的发展，就可以让教师通过积极地参与专业技能的学习，树立正确的教育理念，以促进教师教学能力的进一步提升。

一、借助学习平台，提升教学素养

对教师进行专业化的培养并不是一蹴而就的，它是一个长期积累、长期发展的过程，需要教师不断努力才可以实现。与此同时，不同的教师所教授的学生是不同的，并且每个教师都有着不同接受教育的经历。为此，学校可以为教师创建学习交流的平台，给予教师充足的学习和提升各项能力的空间，进而为不同教师进行相互交流探讨提供机会，引导教师在交流中深化对新课改理念的认知，产生更具实效性的教学案例，教师逐步提升自身的教学素养，实现专业化发展。

比如，学校可以成立教研组，为教师开展定期的教育研究交流会，构筑交流学习的平台，加强教师与同行之间的教学经验交流。在实际开展教研会前，教师可以设定一个进行讨论交流的主题，如“信息技术的应用情况”“学生的个人化能力发展情况”等适应新课改教育理念的主题。随后，教师结合主题的目标，将自身在教学中的实践经历进行总结形成报告，并在开展定期交流会时，将自己教学的成果展现给其他同行。之后，教师围绕不同同行的教育实践案例进行分析，指出其中体现新课改教育理念要求的教学行为以及与新课改教育理念相悖的地方，促进教师在相互交流中逐渐发展自身的问题，同时进行相互学习，逐步实现专业素养的提升。

通过上述案例可以得出，在对教师进行新课改下专业素养的培养中，能够借助学习交流平台的搭建，为教师间的同行交流提供机遇，从而让教师在相互指导、相互学习中不断提升自身的专业素养。

二、树立正确理念，设计有效活动

在新课改教育理念不断发展的今天，教师的教学模式和教学方法也在不断发生着变化，这使得很多教师迫切需要树立正确的理念，为强化自身的专业发展做准备。由于教师综合素养的提升，能够直接影响到学校教学质量和教学效率，为此，教师更要从内心出发，充分认识到正确的教育理念，并以这些理念作为教学活动的支撑，逐步设计出更加符合新课改教育理念的教学活动，促进学生的全面发展。

例如，“多元智能理论”是新课改教育理念当中的重要组成部分，其中指出了学生之间的差异和不同以及造成这些差异和不同的原因，同时指出教师应当针对学生之间的差异性开展针对化的教学活动设计，促进学生的个性化发展。而在传统教育理念中，教师片面地认可“有教无类”的观念，将学生看作是统一的整体开展教学活动，丧失了对学生的针对性，以至于造成教学效果不高的现象。所以，在新课改的教育理念指导下开展教学活动的设计，教师也应当学习其中的多元智能理论，按照学生表现出的不同素养进行教学活动的针对性设计，满足学生个人的成长需要，更好地践行新课改的要求。

不难发现，在促进教师专业素养的发展中，对教师进行专业教育理念的指导，能够为教师开展教学活动打好基础，促进教师设计出更具实效的活动形式，逐步满足新课改的教育要求。

三、善于总结归纳，补足自身短板

在新课程改革标准的不断推动下，教育教学的模式也在不断地更新换代，那么教师也只有不断地进行问题的发展与分析，才能够更好地补足自身的短板，紧跟时代发展的脚步，促进自身专业化的发展。而评价的形式则是能够促进教师进行自我反思和归纳的有效方式，能够让教师在回顾自身教学形态和方式的过程中逐步找出其中的问题，在针对问题进行思考和解决中，提升教师进行教学的专业素养。为此，教师要重视自身归纳总结，从而不断弥补自身的短板

例如，一节课的开展包含备课、教学等多个环节，在教师开展一节课的教学活动后，教师可以通过学生评价、同行评价以及自我反思等多个形式，进行总结和归纳。具体而言，首先，教师可以组织学生将课堂学习的反馈以及意见表述给教师，让教师从学习者的角度出发更好地进行教学活动的了解。其次，教师请同行进行听课，让同行从专业化的角度出发，提出进行课堂教学改革得到意见，促使教师在综合同行意见中，探索更好的开展教学活动的方式。最后，教师再进行自主反思，对自身课堂教学的流程进行总结和归纳，指出其中存在的漏洞和可以进行改进的方向，从而为之后更好地开展教学活动打下坚实的基础。

显而易见，教师在教学中对自身的备课、教学环节和教学质量等进行反思，接受多元评价，能够逐步弥补自身在教学当中存在的问题，找准进行改进的方向，从而不断促进自身专业素养的全面发展。

总而言之，新课改教育理念的发展为教师进行教育改革带来了新的要求，也指明了教师进行改革的方向，同时也为教师的专业素养发展做出了新的指示，因此，在之后开展课堂教学活动中，教师应当积极学习新课改的要求，不断完善自身的教育理念和教学技能，从而全面提升专业化的素养，更好地驾驭课堂。