浅谈作文的当面批改

吕兴敏

(贵州省绥阳县风华镇红光小学 贵州 绥阳 563319)

语文教学中,最让老师们头疼的就是作文教学了,而作文教学中最让老师感觉没有成就感的就是作文的批改。对很多语文老师来说,作文批改是一项重要且繁重的工作。如何做到劳而多功呢？更好地促进小学生作文水平的不断提高？我采取了作文面批的做法。

1.选择当面批改的对象

每次作文收齐后，教师先大体浏览遍了解基本情况然后有计划地针对学生作文中的主要问题。确定批改对象。除了按计划轮流外有下列情说者，可以作为当面批改对象：作文中有些内容难以理解，弄不清错误原因的；观点有错误，感情不健康的；写作水平较低，看了改笔不清楚教师批改理由的；写作态度马虎草率的;作文有显著进步，要了解其原因的等等。

2.确定当面批改的方法

我采用的主要方法是：先改然后当面谈，或者先看一、二遍，明确了作文中的问题，然后边改边谈。

对于作文基础较好的，或者经过几次当面批改的学生，我先当面谈，指出其存在问题，提出要求，然后让学生自己去改，改过后，再检查。这样，可以养成学生精心修改文章的良好习惯。

有些作文文不对题，选材不当，条理紊乱，我无从改起，便采用先当面谈;详细说明这次作文的要求，具体进行指导，再让学生重做。

3.坚持正面教育，善于启发诱导

当面批改时要注意态度和蔼，消除学生紧张心情，对学生作文中点滴优点要加以鼓励，防止单纯的指责，使学生能看到自己的进步，不使他们丧失信心。当面批改并不是老师一人改、讲，学生站在一旁，而是师生共同的活动。正象叶圣陶先生在《教师下水)一文中所说“最有效的办法是当面改。当面改就是提起笔来就改，也可以跟学生共同念文稿，遇到需要改的地方就停住，必要是向学生问一些问题。如‘这儿怎样’、‘这儿说清楚了没有’之类让学生自己去考虑。”

实践中，我认为当面批改的好处主要有以下几点:

第一，可以了解学生作文中产生错误的原因，弄清学生的思路，便于对症下药。如有同学在《郊游》的习作中，从前一夜睡不着觉写起，又用很多笔墨写从家到校后如何集合，怎样前往目的地的，一路上有哪景物等。当面改时，了解到这个同学事先没有很好思考，写作文前不列提纲，想到哪里写到哪里。于是我有针对性地指导他编写作文提纲，启发他正确构思,这样当面改，学生反映效果比较好。

第二，可以使学生更好地领悟教师的批改内容。有些写作水平较低的学生，有时看了教师的修改也弄不清老师批改的理由，存在的缺点总是不容易改掉，没达到指导的目的。另外有些学生作文中在结构、层次安排等方面的毛病，有时候很难通过书面批语说清楚，在面批中，就可以仔细地指导他们。有一次，我发现一个学生写文章不会过渡，上下脱节，条理不清，很难读懂内容。开始，我批了“要学会过渡”,学生拿了本子后看了几遍，还是不能领悟，就来问我什么是“过渡”？我先指出他文章的毛病，然后具体告诉他这篇文章应如何过渡，又拿了一些学过的文章，让他仔细阅读，帮助他进步掌握文章的过渡。像这种情况，靠书面批改，往往不能解决问题，而当面批改却很有效果。

第三，可以使因材施教的原则在写作教学中得到贯彻。当面批改时，可以对不同水平的学生提出不同要求，进行切实有效的指点。对水平较好的，着重在提炼主题、谋篇布局和修辞炼句方面加强指导;对中等水平的学生，则着重指导他们怎样把文章写得具体、结构紧凑、用词准确，在写通顺的基础上，提高表达能力。而对程度差的学生，主要指导他们从写话学起，先求理清句子，弄清叙事条理，避免语病，逐渐减少错别字，正确使用标点符号。

第四，有利于及时纠正学生错误的思想和行为。对写作能力较强的同学有针对性地面批，不仅有利于提高他们的写作能力，而且对文章中出现的模糊思想认识及不良行为进行教育和转化，这也是德育教育的重要任务。如一位学习相当好的学生在《我的邻居》中这样写道：“我的邻居是一个不爱学习、上课爱说话的人，我很讨厌他，不喜欢和他在一起玩。”在面批时，我告诉他：“每个人都有缺点和优点，你的邻居的确学习不好，可他劳动积极，待人热情，又乐于助人，这些都是它的优点，是值得大家向他学习的。你应该看到他身上的这些优点，至于他不爱学习，你身为班干部，应该在学习上多帮助他，这样对你自己也是一种提高。”他听完了我的话，心悦诚服地对我说：“老师，我知道了！”

教师的作文面批工作确实忙而累，但每当我看到自己的学生作文有明显的进步、学生能身心健康地发展，深感自己这样做既批了作文又育了人，劳而多得，值得。