新课改背景下中小学篮球教学的问题与对策

马记 邹平市好生小学

篮球作为一项体育运动项目，被列入学校教学之列，其主要目的就在于强健学生体魄。如果总是采取强制性的教学方法，而不注重培养学生对于篮球运动的兴趣，那就无法发挥篮球运动项目对于学生未来成长和发展的长远性作用。下面本文将从中小学阶段篮球教学当中的主要问题分析总结，以及如何优化新课程改革背景下中小学篮球教学效率两个方面，展开深入探索。

一、新课程改革背景下，中小学篮球教学中存在的主要问题分析概括

（一）教师的教学方法有待调整

篮球运动项目需要遵循一定的规则和方法，因此教师在进行篮球教学的工作当中，常常把工作重心放在强化学生的专业技巧方面。很多体育教师在教学活动当中，甚至会强制学生掌握一些篮球技能知识。然而每一个学生都有自己的不同特点，所热爱的运动项目也各有不同，并不是每一个学生对篮球运动都有兴趣。大部分走入篮球教学误区的体育教师，就在于没有充分了解学生对于篮球运动的态度和看法，没有注重对学生进行兴趣式教学，培养学生对于篮球运动项目的学习兴趣。也正是由于教师单方面的强制教学，常常让很多对篮球运动不感兴趣的学生对篮球运动的反感情绪进一步增强。[1]

（二）教师的篮球技能教学方法亟须纠正

篮球之所以是一项广受欢迎的运动项目，就在于其是一个连续的游戏过程，并且这样的游戏还存在一定的竞争性，篮球运动爱好者在这样的游戏竞争当中能够获得更多的参与感和幸福感。然而，有相当一部分体育教师在进行篮球教学的时候，都会把各种动作拆解开来，要求学生逐个动作，逐个动作的来进行练习。这样的方法虽然有利于学生逐渐掌握篮球技巧，但是如果教师在课堂教学的过程当中，一味弱化篮球运动的游戏性质和竞争性质，总是让学生处在各种各样的技巧训练环节，那么篮球教学课堂就显得毫无趣味。

（三）对学生评价的方式有待转变

就像学生学习的文化科目那样，篮球运动项目也需要进行一定的考核，大部分体育教师在进行篮球技能考核的时候，总是会把学生的考试成绩作为衡量学生的唯一标准。然而，在篮球测试的过程当中，不乏诸多影响因素。而且也有一部分热爱篮球的学生，由于技能训练的时间不够，所以在最终的篮球技能考试当中不能获得良好成绩。这些都很容易影响学生对于篮球学习的兴趣，打击学生在篮球学习当中的积极性。

二、新课程改革背景之下如何优化中小学的篮球教学质量

（一）寓教于乐，注重兴趣培养

请问当中已经提到，有一部分体育教师在进行篮球运动教学的时候，总是会把各种技巧和方法拆解开来，要求学生在课堂上进行重复的练习。这种单一刻板的教学方法，在很大程度上都弱化了篮球运动项目的游戏性质，让学生感觉到篮球这项运动项目，不再是一种游戏式运动项目，而是变得枯燥乏味。所以，体育教师在进行篮球教学的时候，不能弱化篮球这项运动的游戏性质。在要求学生进行了一定的技巧训练之后，也可以组织一场小小的篮球比赛，让学生能够在连贯的篮球运动当中，感受到游戏竞争的乐趣，从而激发学生对于篮球运动学习的热情。只有学生本身热爱篮球运动，不论是在日常生活还是篮球学习的课堂上，学生才会坚持不懈地进行篮球学习。[2]

（二）优化对于学生的考核方式

用单一的考核方法来衡量一个学生，是新课程改革背景之下，需要纠正的一种错误做法。每一个学生都有自己的特长和潜力，教师在教学的过程当中，需要充分挖掘学生的内在潜力，尊重每一个学生的个性发展。打篮球教学活动当中也是如此，教师对于学生最终成绩的评定，不能只用篮球技能考核这一种单一的方法。比如体育教师可以将篮球成绩分为三个部分，第1 个部分是学生的平时表现，第2 个部分是学生的篮球技能考核成绩，第3 个部分是学生对于篮球学习的态度。在对学生进行最终考核的时候，将这三个模块的分数按照一定的比例抽取并相加，形成学生的最终篮球成绩。这不仅有利于教师通过多种视角来审视学生的篮球学习，而且也能够让学生在获得可观的篮球学习成绩之后，进一步增强对于篮球学习的自信心。

三、结语

综上所述，新课程改革为我国的教育方法和教育活动都提出了新的要求，篮球教学也是如此。教师在教学的过程当中，要充分重视学生的兴趣培养，将学生对于篮球运动项目的热情，转化为学生进行篮球科目学习的动力，才是教师进行篮球教学活动的成功所在。因此，篮球教师在教学活动当中，一定要充分强调篮球运动的游戏性质，让学生在连贯的竞争游戏当中，体会到篮球学习的乐趣。另外，还要优化对于学生的考核办法，不要用单一的考核标准来衡量一个学生的篮球成绩，以避免打击学生学习篮球的自信心。