高职体育教学中篮球体育创新能力培养

陈金义 厦门城市职业学院

高职院校是培养社会优秀应用型人才的主要阵地，在新时期的高职院校教育教学体系中，高职院校应当对学生的创新精神进行培养，要为社会打造一批具有强大创新能力的一线岗位人才。作为高职院校重点教学课程，体育教学中的篮球体育教学应当全面强化学生创新能力培养，这样才能为社会输送更优秀的高职人才。

一、篮球体育创新能力培养的必要性分析

首先，时代发展提出的基本要求。目前我国正在推进 “全民健身运动”，其目的是提高人们身体素质，陶冶情操，提高社会生产效率，这使得体育运动在社会各界都有了比较高的重视度。高职院校作为人才培养的重要 “战场”，必须要在进行理论知识教育教学的同时，对学生的身体素质、体育素养、体育创新能力进行全面培养，这样才能使当代高职院校学生更适合社会发展需求，也能使高职院校学生真正成为具备多方面素养能力的优秀应用型人才。

其次，高职教育改革的基本要求。在教育教学全面改革的现实条件下，高职院校除了要让学生具备较强的理论知识、实践操作能力，同时也需要有过硬的身体素质和较强的体育精神，因此高职院校需要通过体育教学的积极引导，借助篮球体育培养高职院校学生的创新能力，这样才能使其更好的实现全面发展基本目标，让学生适应社会发展需求，在今后的工作岗位中更好的突出个人作用与内在价值[1]。

二、篮球体育创新能力培养的策略分析

（一）创新体育教学观念

在新时期的高职院校体育教学中，教师应当对教学观念进行创新，要认识到创新思维培养的重要性，更要在实际教学过程中对学生的创新能力进行针对性培养，改变过去以理论教学为主、以提升运动技巧和运动能力为主要目标的教学观念。教师应当改变传统体育教学思维观念，将学生转化为教学中心，教师只作为 “引导者”，给学生营造良好的创新氛围，在深化学生对篮球知识认识水平的基础上，培养学生的创新意识与创新能力。教师需要通过积极的引导，创建创新性体育教学内容，让学生能够在教学过程中有充足的思考时间和空间，这样才能在思考过程中实现自我反思，并最终实现创新能力的提升。

（二）全面优化教学模式

从目前高职院校体育教学模式来看，存在比较多的弊端和不足，这样会对学生的篮球体育创新能力培养带来一定阻碍，因此需要对教学模式进行全面优化。比如，体育教师应当在理论知识和篮球技巧等常规课堂定式教学模式以外，在篮球体育教学引入探究式教学模式，教师可以给学生实际一些专业性问题，然后让学生通过各种各样的方式对问题进行处理，开展自主探究、独立分析教学活动，给学生充足的时间，让学生通过互联网或者图书馆等方式查找有关资料并进行分析和探究，找到问题的最佳答案或者验证问题是否合理，这样可以让学生找到课堂中无法教授的篮球体育知识，实现对学生创新思维的培养。

（三）通过实践活动实现创新

体育运动是一项对实践活动要求极高的科目，尤其对于高职院校学生来说，更需要通过大量实践活动才能更好的完成篮球体育创新能力培养。篮球有着很多技术技巧，技战术也比较丰富，通常在篮球比赛中，谁能更好的完成技战术的临场变化，创造出更有效的战术安排，通常就会获得最终的胜利。因此，在篮球体育教学中，教师要给学生充足的实践和活动时间，让学生可以在实践过程中亲身体会每个技术动作和技战术，这样才能更好的完成创新，从而实现对创新思维的培养。另外，通过大量实践活动，还可以让学生更好的反思自己身上的不足之处，从而通过不断的自我反思和自我总结寻找问题的根源，这也是培养学生创新能力的重要途径[2]。

另外，教师还可以通过体育教学的互动交流，实现对学生创新思维能力的培养。要给学生营造良好的师生交流、生生交流氛围，让学生在不断的信息交流与资源共享中，提出个人见解和想法，这样可以让学生真正深入到教学过程中，同时也能更好的实现对个人创新能力的提升，为篮球体育实践活动中的理念创新、技术创新等方面奠定良好基础。

三、结语

在高职院校的篮球体育教学中，教师应当对创新能力培养有比较高的重视度，同时也要对如何培养学生创新能力有较为清晰的认识。教师应当根据当前实际教学情况，制定科学合理的教学计划，对教学理念进行创新，给学生充足的实践活动机会和信息资源互动交流空间，同时不断融入传统教学模式，并对教学模式进行创新改进，这样才能更好的达到培养学生创新能力的教学目标。