从分支角度浅谈汉英翻译中“的”字短语处理

卞云飞

1.翻译中遇到的难点

在平时的大学英语教学中，发现非英语专业学生在翻译“的”字短语时，遇到了很多困难。在平时的教学过程中发现非英语专业学生主要面临以下三个难点：第一，“的”字短语在句中所做成分不尽相同，可以做主语、宾语、状语、定语，等等。由于我们母语为汉语，在确定其成分时相对较容易，因此本文不对这部分内容进行详述。第二，“的”字短语除了在句中做多种成分外，还可以表示多种语义关系。要理清语义关系就没那么容易了，进行汉英翻译时，首先要理清它的语义关系，才能进行准确无误的翻译。第三，汉语中的“的”字短语一般都置于中心语前边（即“左支发展”），而英语中一般置于中心语后边（即“右支发展”），这给汉英翻译工作带来了一定的难度。

2.解决方法

在汉语，尤其是现代汉语中，“的”字的出现频率越来越高。因此，在汉英翻译中，对“的”字短语的处理也成了“一门学问”。本文针对“的”字短语的翻译做了一定的研究并提出了几种处理方法。经过查阅各种资料，根据“的”字短语表示的语义关系，按照“的”字短语的分类来论述，并提出相应的翻译方法。

2.1 中心词为名词的“的”字短语

2.1.1 表修饰。其实这类“的”字短语有时候可以把“的”字省略，在此不做详述。这类“的”字短语的处理方法最简单，也就是我们平时常用的“形容词+名词”的形式。

例1：……，新的经济计划开始对经济发展产生积极影响。

…，the new economic plan is beginning to have a positive effect on the economy.

例2：……，这位年轻的太太留下了眼泪。

…，theyoungladyshed tears.

2.1.2 表方位，表时间。这类“的”字短语是由‘时间、地点+的+名词’构成的，不能直接用顺译法。在转换这类短语的时候，用英语中表示时间、地点的介词短语作后置定语。

例1：一看见抽屉里的那些老照片，我的眼泪就涌出来了。

ThemomentIsaw theold photos in the drawer，tears welled up in my eyes.

例2：中国作为发展中的大国，愿意承担相应的国际任务，同世界各国一道，携手努力，守住21世纪的全球和平与繁荣。

…，and work hard with counties around the world to maintain global peace and prosperity in the 21st century.

2.1.3 表限定。这类“的”字短语可以分成两类，一类是由“动词短语+的+名词（中心词）”构成的，在翻译时可以处理成“名词（中心词）+定语”的结构。另一类是修饰部分为介词或连词短语的“的”字短语，例如“关于地震的知识”，此类短语可以处理成“名词（中心词）+介词短语”的结构。也就是汉语的左分支结构处理成英语的右分支结构。

例1：没有人察觉出他隐藏在笑容背后的绝望。

No one detectshisdespair hidden behind his smile.

例2：老师很有可能不欣赏不会独立思考的学生。

It is most likely that teacher won’t think much of students who cannot think independently.

例3：……，他们在宗教和政治方面的观念比较保守。

…，they were rather conservative in termsofreligiousand political views.

2.1.4 表同位。在这类短语中，“的”字短语是对其后内容的解释说明，它们之间存在同位语的关系。这种情况下，一般用英语中的of短语做后置定语来转换。

例1：怎样达到简政放权和转变政府职能的目标？

How doyou plan to meet the goals of streamlining the government and transforming its functions?

例2：这两条原则并行不悖，也符合维护地区稳定和世界和平秩序的准则。

These two principles are not contradictory to each other，and actually they conform to the codes ofsafeguarding regional stability and global peace.

2.1.5 表目的。这类短语中，“的”前内容是“的”后内容的目的，二者之间存在一种目的关系。在进行汉英转换时用英语中表示目的的介词或连词进行转换。

例1：……，我们还应具备跨文化交际的技巧，……。

…，weshould alsolearn skills for cross-culture communication.

例2：要推动社会公正的改革，不断地清理有碍社会公正的规则，而且要使明规则战胜潜规则。

We have to pursue reform for promoting social fairness，….

2.1.6 表从属。一看到含从属关系的短语，我们往往不自觉的译成sb/sth’s的形式，其实不然。简单的从属结构我们可以翻译成此类结构，例如“‘我的弟弟’可以翻译成‘my brother’”。但是如果中心词前边是无生命的东西，则用“of短语”来翻译。

例1：他承认是他打破了教室的窗玻璃。

He admitted to breaking the window of the classroom.

2.2 中心词为动词的“的”字短语。根据具体情况，在翻译此类短语时，有以下几种处理方法供大家参考。

2.2.1 对于这类短语的翻译，可以突破原来的句子结构，按照短语的语义关系对句子进行拆分。

例1：我们不能以牺牲环境来换取人民并不满意的增长。

We will not pursue economic growth at the cost of our environment.This kind ofgrowth will not satisfy our people.

2.2.2 翻译时，可以将中心词处理成动词；也可以处理成名词，因为它是动词的名词化。中心词前边的修饰语处理成英语中的右分支结构。

例2：这位著名的科学家将发表有关全球气候变化和公共政策的演讲。

a.The well-known scientist will lecture on global climate change and public policy.

b.The well-known scientist willdelivera lecture on global climate change and public policy.

3.结束语

“的”字短语有着非常丰富的语义关系，要想提高翻译质量，一定要对其进行语义分析，然后再按照英语的语义逻辑关系和语言规则进行翻译，即按照英语右支发展的结构进行处理，而不是笼统地按照汉语的语序翻译成“of”或“’s”结构。希望本研究能对非英语专业的学生在学习翻译方面有所帮助。

注：文中所用例句来自《新标准大学英语1，2，3》和2013年李克强答记者问。