试论社会实践对于提高初中生道德素养的重要性

宋建志

(河南省许昌市建安区椹涧二中 河南 许昌 461000)

对于初中生来说，正是正确的人生观、价值观等优秀品质和素养形成的重要时期。在这个时期里，学校政治课的教学质量和相关德育工作的重视程度，对于学生德育素养的形成起着决定性作用。但是事实上，目前社会生活中充满的负能量的大量存在，对学校的政治课和德育工作都起着背道而驰的副作用，在此情况下，培养学生明辨是非的能力，能很好地从现实生活中提取出正能量的东西，并对假恶丑的负能量现象加以抵制或批驳，最终更能够有利于促进学生德育素养的培养。基于初中生认识事物的能力还薄弱，而现实生活中经过包装上市的一些负能量东西又往往具有诱惑性和隐蔽性，在遴选具有德育素养的素材方面，教师还要把好关、备好课，做好课堂教学和社会实践相结合，从而全面提高学生的德育素养。在实际教学工作中，笔者主要从以下几方面入手，指导学生从社会实践中提炼素材，提高自己的道德品质和基本素养。

1.社会实践活动内容必须与政治学科内容相结合

初中政治教学对于培养初中生的基本道德素养，建立起正确的人生观、价值观有着不可低估的作用。但是由于受初中阶段升学压力的影响，很多学校都不太重视学生道德素养的培养和建设，这无疑不利于学生将来的人生观和价值观的形成，这是政治学科教学和学校德育工作的失误。要想培养出具有较高道德素养的优秀学生，就必须在一定程度上摆脱升学指挥棒的约束。政治课堂教学不能停留在单纯的考点讲授上，要围绕政治学科内容开展德育教学工作，把初中政治教学课堂作为德育的主阵地。在教学过程中，我们教师要根据教学内容和特点，灵活多变的设计教案和展开针对性的教学手段。鉴于政治这门学科目的性强，严肃性强、抽象性强，学生在课堂教学中难免会感到枯燥乏味的特点，教师应多采用知识讲授和社会实践相结合的教学方法。比如像爱国主义情怀这样内涵丰富的抽象性概念，教师在教学过程中如果紧扣课本知识，是很难向学生阐明该概念的意义的，但如果能脱离开课本，从电影故事，现实生活中的优秀人物、城市的文物史料材料等内容中挖掘素材，让学生通过看电影、走访爱国人物、到相关场馆去参观采访，就很容易实现这个课题要求达到的教学效果。我在教这个内容的时候，就特别向学生推荐了我们市里的博物馆，让学生利用假期时间到博物馆里去看中华人类文明史，以及到三楼的抗日战争主题馆去参观学习，于相关社会实践中使学生自觉树立爱国主义道德情怀。

2.教师要深入实践，为学生选择并提炼出优秀的社会实践素材

初中生因其心智尚不太成熟的特点，其明辨是非和拒绝诱惑的能力还很薄弱，这种情况下，融德育素养培养于社会实践活动中这一主题的开展就不能是无组织无纪律性的。在活动内容和素材的选择方面，教师要把好关。结合政治课内容，我在课堂教学过程中常有意培养学生的判断能力，以身边的点点滴滴的小事联系生活中的真、善、美和假、恶、丑，及时对学生进行教育，培养积极向上的情感。我经常向学生贯彻这样的道理：一个人的道德品质体现于生活的各个方面，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”一直以来都是提倡学生学会的行为准则，学生具有正确的是非观与善恶观才可以真正地规范自己的日常行为，提高自身的道德素养。这样，学生即使脱离开学校和家庭，当他具备了一双能明辨是非的慧眼之时，就能主动地抵制社会上的假恶丑现象，其道德情操自然就会得到培养和提高。

3.对初中生道德素养的培养要与时俱进

社会的复杂性、娱乐媒体的媚俗宣传，国际形势的动荡都会对学生道德素养的培养提升产生不利的影响。我们不难发现，课本知识和目前的社会现实出现了严重脱节，我们教师在课堂上所讲授的东西往往会在现实生活中遭到否定，比如诚信。近年来，社会上已经出现了很多老人跌倒后没人敢搀扶的现象，春节联欢晚会的小品中对这一现象就进行了辛辣的讽刺，这些现象不难被学生发现，这都为我们课本知识中所讲授的诚信背道而驰。所以要想使学生健全完美的人格，道德素养的培养也应该与时俱进，不能回避现实的发展，应该让学生带着批判继承的眼光去参与社会实践。未来的社会，人们的交往越来越密切，打破了原有的地区国家格局，全球正在走向一体化，但与此同时，人与人之间的关系受到了空前的挑战，不可避免，在利益的驱动下，竞争将会更加激烈。在无情的竞争面前，要教导学生勇于接受善于挑战，既要正确地认识自己，也必须正确地认识他人，既要公正善良、正直友爱、是非分明，也应有较强的与人交往的能力，具备竞争和合作的能力。而要培养学生正确地与人交往，首先要使学生做到对人诚实守信。在参与社会实践的过程中，要理直气壮地讲诚实守信，可以用社会上鲜活的实例来向学生证明：缺乏诚信的人际交往是对别人的不尊重，最终自己也将得不到尊重和肯定。让学生知道，诚信不仅是一个合格社会人才所具备的基本道德素养，同时也是文明社会进步的标志。

总之，社会实践对于学生道德品质、价值观、人生观的形成，以及树立爱国主义情怀和集体荣誉感有着非常重要的作用。教师在利用政治课堂这一平台展开对学生道德素养培养的同时，更应该注重让学生走向社会，从日常生活的一点一滴中培养他们明辨是非善恶的能力，在逐渐学习和积累的过程中树立行为规范，培养健全的人格。