利用实践活动促进学生德育教育

赵淑玲

(河南省许昌市建安区椹涧二中 河南 许昌 461000)

道德与法治课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展。为了实现教学目标，我们结合实际，组织、引导学生参与多种活动，通过实践、探究、分享与反思，使学生形成正确的道德、情感、价值观，实现道德情感升华。为使学生成为合格的社会主义“四有”公民奠定基。

依照学校安排，结合校团支部，我们组织部分学生到著名的钧瓷之都——神垕镇参观游学。活动之前，我们做了详细计划，精心安排，告诉学生纪律和安全事项，并预设了可供学生探究的相关问题。活动后，组织学生进行活动总结，总结会上，学生热情洋溢，从不同的视角讨论所见所闻，分享自己的感悟和收获，为我市拥有辉煌灿烂的钧瓷瑰宝而自豪，决心为实现我市的发展腾飞努力学习，并在会后写了多篇优秀作文。这次活动，学生从课堂走向自然，了解钧瓷到今天重现辉煌的传奇发展历程，近距离感触钧瓷的神奇妙绝。感受到了传统文化与现代科技相结合所绽放的瑰丽光彩。这次活动，学生展现出与在校园不同精神风貌，他们眼中充满了对神奇大自然与厚重传统文化的渴望，独立意识、互助精神和责任感进一步增强，崇尚科学、勇于创新的种子在孩子们的心中生根发芽。

百善孝为先,课堂教学中，学生已学习了孝敬父母、善待家人的知识。为了进一步增强学生孝敬老人的品质，利用我乡有二十四孝之一的蔡孝子拾椹养母的“蔡孝子庙”的条件，多次组织学生到当地，了解蔡孝子的故事，感悟孝敬老人的美德。同时激发学生热爱家乡，学习乡土文化的激情。以此为契机，引导学生深入学习古代二十四孝的故事，力求学生对该类内容耳熟能详，感悟中华民族绵延不绝的孝敬父母的传统美德。同时，当代孝敬父母的楷模—张尚昀是许昌襄城人。在学习张尚昀感人事迹的基础上，我们引导并帮助学生搜集更多类似实例，深化认识孝敬父母这一美德的深厚内涵以及孝文化对中国社会发展的深刻影响。我们还抓住父亲节、母亲节等时机，引导学生设计有关“孝敬父母”黑板报、手抄报，搜集有关孝的名言警句，组织学生进行演讲比赛和作文竞赛。给学生布置诸如“向父母问好、给父母洗脚”等作业，引导学生用实际行动传承美德，尽己之力建设和谐家庭。认识到尽孝在当下，孝敬父母需从小事做起，从今天做起。通过采取多种行之有效的方式对学生进行孝文化教育，进而形成良好的社会风尚。再如我们曾组织学生，利用课余时间到椹涧乡孙庄敬老院进行慰问孤寡老人和帮助老人打扫卫生活动，此项动的目的是为了培养学生发扬我们中华民族尊老爱幼的传统美德。

爱国主义是公民教育的永恒主题。爱国观念是道德与法治课情感价值观的核心目标之一。在课堂教学基础上，我们利用各种机会将爱国主义教育贯穿于学生的生活实践。引导学生从感动中国先进人物身上感悟爱国精神，组织学生认真观看爱国主义电影并写出观后感。教育学生积极参加升旗仪式。抗战胜利日帮助学生搜集相关史实，积极参与网上祭奠英烈活动。国庆节让学生搜集名言警句，英雄人物事迹，出黑板报，做手抄报，组织开展“弘扬爱国精神、激发爱国情怀”诗文朗诵和演讲比赛。结合国际国内大事，定期进行时事政治教育，培养学生全球意识和国际视野。通过多项活动，学生从那些英雄人物身上和可歌可泣的动人故事中，深切感受到，千百年来正是因为无数仁人志士不懈奋斗，中华民族才傲然屹立于世界民族之林，中国特色社会主义才永葆旺盛生命力。潜移默化中汲取爱国主义的丰富精神营养，增强民族自豪感、主人翁责任感，从而自觉把个人理想同时代脉搏和社会需要紧密相连，为实现中华民族伟大复兴努力学习。

法治是国家治理现代社会重要的标志，2010年我国形成中国特色社会主义法律体系，党的十九大报告进一步把坚持全面依法治国确定为新时代发展中国的基本方略之一。课题组依据教学计划结合法治宣传日，组织学生学习《宪法》《义务教育法》等法律法规，选取典型案例，对学生进行法制教育。围绕校园欺凌，多次让学生观看法治进校园影视资料，并指导学生编演《对校园欺凌说不》小品。结合当前扫黑除恶形势，宣传《刑法》《治安管理处罚法》等法律知识，引导学生走出校园，在家庭、社区进行法治知识宣传。通过丰富多彩的活动，引导学生认识到依法治国是我国的基本国策，树立规则意识、法治观念，培养公共精神，做遵纪守法、依法办事的合格公民，为建设社会主义法治国家尽到应有责任。

习近平总书记在2013年向全国青少年提出“三爱三节”号召。按照上级要求，今年九月学校再次进行了“三爱三节”教育活动。课题组老师和学生一起写了“三爱三节，从我做起”的倡议书，共同搜集感人故事和名言警句，自己编写宣传语。每个班级学生都设计了质量较高的黑板报，不少同学也利用课余时间创作了精美的手抄报。教室里，餐厅里，水池边，展现着一张张笑脸，上演着一个个感人的故事，学生们竞相做“三爱三节”的践行者，为打造温馨、书香、优美校园再添靓丽风景。在你追我赶的氛围中，学生们更加坚定了只有努力学习，才能成为对社会有用的人，实现人生价值的信念，身体力行地传承热爱劳动、勤俭节约的民族美德。

实践证明，德育工作不能仅仅局限在学校内，局限在教材上，它是一项需要理论联系实际并长期潜移默化的过程，在初中这个特殊阶段，教师要充分认识到德育工作的重要性，大胆创举，鼓励学生走进社会，积极参与社会实践，于实践中求得真知，完成正确的道德和法治教育，为将来做一个合格有用的社会人才打好基础。