浅析高职体育如何构建学生自主学习教学模式

程建军 江西工业贸易职业技术学院

自主学习是现代化的一种学习方式，坚持以学生为主体，并充分发挥学生的自主意识，所以需要学生在学习的过程中养成良好的自主学习的习惯，这样不仅能提高学生的自主学习能力以及学生的思考方式，还能大大提高学生的综合素质。因此需要体育教师充分发挥引导作用，并激发高职院校学生对体育项目的积极性，使学生的身体素质和综合能力等方面得到全面提高。

一、高职体育学生自主学习中出现的问题

（一）教师对自主学习模式了解不够深入

在高职体育的教学过程中，部分教师对自主学习模式了解不够深入，不能正确认识自主学习教学模式的重要性，留给学生过多的自由活动时间，但体育课程不同于其他文化课程，需要注意的实践内容比较多，而且大多数体育训练项目也是需要教师指导的，如果一味让学生自主练习，很难达到理想的教学目标，也不利于体育教师开展体育训练。

（二）过于重视学生主体地位，课堂纪律过于散漫

随着素质化教育的不断深入，高职院校的体育教学方式和模式也在不断的转变，提高了对自主学习模式的重视，但部分教师过于重视学生主体地位，留给学生过多的权利和自由，甚至于一些体育课程环节也是由学生自己设计的，虽然这种教学可以帮助高职学生养成良好的自主学习习惯，但是也出现了一系列问题，导致体育课堂纪律散漫，部分自律能力较差的同学，无视学校的规章制度，在上课时间做一些无关紧要的事情，严重影响了体育教学的进展。

（三）自主学习模式不合理

不同的学生身体素质情况是不同，自主学习能力也是不一样的，但在实际的体育教学过程中，部分教师坚持“一刀切”的教学思想，采取一样的自主学习方法，忽略了学生的实际情况，一些身体素质较差的学生，在学习新的体育训练项目时，会有一定的难度，打击了学生的自信心，体育教学质量自然也不理想[1]。

二、如何在高职院校的体育项目中提高学生自主学习的意识

（一）完善自主学习教学方式，激发高职学生的体育兴趣

由于受到应试教育的影响，很多学生会将学习的重心放到文化课程上，从而忽视了对体育课程的学习，因此这就需要高职院校的体育教师改变以往的体育教学方式，改变学生自主学习的方式，从而更好的激发高职学生对体育课程的学习兴趣，使学生们积极的参加到各种体育训练项目中，科学设计教学环节，丰富体育课堂的内容。另一方面，部分身体素质较差的同学，在进行相关的体育训练时，容易缺乏信心，经常产生恐惧心理，这时教师要充分发挥引导作用，鼓励学生积极参与到体育训练中，及时给予帮助和指导，这样不会加强高职学生的心理素质，还能促进学生身心健康发展。

（二）明确教学目标，重视自主学习

在制定具体的教学方法之前，教师首先要明确教学目标，找到正确的教学方向，让学生们认识到自主学习的重要性，然后通过先进的自主学习模式，并结合班级内学生的实际情况，合理设计教学内容，将理论知识与实际生活更好的结合起来。这样不仅可以培养学生的自主学习习惯，还能让学生的身体素质大大提高，另外对于促进学生养成良好的道德品质以及提高自身综合素质都有所帮助。

（三）坚持学生为根本，营造欢快的学习氛围

良好的学习氛围，可以大大提高高职学生们的学习质量，因此教师要营造良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，学习体育课程知识，并完成各项体育训练任务。在以往的体育教学过程中，由于体育课程内容过于单一，缺乏趣味性环节，教师过于重视体育技能的讲解和示范，从而忽视了学生的主体性，这也不利于构建良好的体育课堂气氛，而且对于学生的学习兴趣和效率都所有影响，长此以往这就导致学生失去学习积极性，学习质量也会受到影响，不利于体育教学质量的提高。所以这就需要高职阶段的体育教师营造一个轻松的学习氛围，这样不仅能提高学生对体育项目的兴趣，还能引导学生完成相关的体育训练，并且拉近教师与学生之间的距离。

（四）结合为学生的实际情况，并制定科学的教学计划

教师要充分考虑学生的身体情况和自主学习能力，进行针对性的体育教学，例如通过增加高职学生的运动量，来加强高职学生的身体素质。在实际的教学过程中，教师可以为学生建立单独的个人档案，了解每一位同学的实际情况，并详细记录下来，在设计教学内容时，就可以适当调整体育训练强度和内容，整体提高学生的身体素质[2]。

三、小结

综上所述，在高职体育教学的过程中，不仅需要体育教师改变教学方式，还需要在新的体育教学过程中，提升体育教学的兴趣，从而让学生更好的进行体育教学。本文笔者针对高职体育教学过程中存在自主学习不合理、自主模式探索不深以及对学生的重视度不够等内容进行分析，并对完善自主学习的方式、树立良好的学习目标、加强学生们的重视程度等方面进行阐述，希望给相关的体育教师带来帮助。