怎样提高小学生的写作水平

孙瑜潞

语文学习中写作是十分重要的内容，让很多教师和学生觉得头疼。作文分数占语文试卷的很大一部分，语文想拿高分必须写好作文。作文也跟我们的日常生活息息相关，它体现了学生的语言表达能力，和逻辑思维能力，学生在以后的生活中工作中都离不开作文。写作不好，会直接影响学生今后的表达能力。许多学生对作文有抵触心理，是因为他们没有找到写作的正确方法，所以对写作没有兴趣。教师应该培养学生的写作兴趣，找到正确的写作方法。

一、培养学生写作兴趣

作文在语文学习中有着举足轻重的作用，想要学好语文，必须写好作文。许多同学不敢下笔，是因为语文基础薄弱，加上没有找到写作文的方法，久而久之就会对写作文产生厌烦心理。针对这种情况，教师应该培养学生的写作兴趣，调动学生的写作热情。可以带学生进行写作训练，让学生做一些课堂小游戏，使学生通过轻松愉快的活动逐渐建立写作信心。教师也应该多鼓励学生，这对学生学习有重要的影响，在点评学生作文的时候语言不能公式化，应该给学生提出一些有针对性的建议，让学生逐渐适应写作，学会写作。只有让学生自主积极地学习，才能提高学生的写作水平。

例如，为了培养学生的写作兴趣，我在讲完《慈母情深》这一课之后，让学生动手給父母做一个贺卡。还把学生分成小组，组织学生每周做一个板报，每个月出一份手抄报，题目自定。也可以结合这一周所学的知识，通过这样的方式让学生充分地展现自我，逐渐建立写作信心，养成写作习惯。我让学生每周都写周记，然后每天早上请几名学生到讲台上，读一读写的比较好的段落，与大家分享。通过这些方式，让学生逐渐爱上写作。

二、教给学生写作构思方法

写好作文不能一蹴而就，许多学生开始的时候摸不着头脑，眉毛胡子一把抓，是因为他们没有找到正确的写作方法。其实写作文也是有规律可循的，阅读和写作是相辅相成的两个知识版块，如果一个学生的阅读能力很强，会分析文章，那么他的作文水平就不会太差。我们可以通过让学生学会分析文章，逐渐培养学生的写作思维。想要写好作文，根据我个人的经验，首先应该学会分析作文题目，找到题眼，然后再根据作文题目给出的命题仔细推敲，才能理解题目的意思，写作文的时候才不会跑题。在确定了题目想要表达的意思之后，再确定写作的方向。有些同学东写一下西写一下，容易跑题。针对这样的情况，可以引导学生在写作文之前先列大纲，把自己要写的、主次和段落，还有文章的大概主线写出来，然后根据这个大纲去写，这样就不会跑题了，也能帮助学生更快更好地理清写作思路。

例如，我在讲完《圆明园的毁灭》之后，给学生播放了圆明园毁灭的纪录片，看完之后让学生写一篇观后感。这对一些学生来说是有难度的，为了让学生学会写作文，我在课上先带着学生分析题目的意思，然后引导学生积极发言，说一说自己想要写的思路，自己想要向哪个方向写，这正好给没有想好的同学一个参考。讨论完之后，带着学生写大纲，让学生理清自己的写作方向和写作思路，最后根据大纲写。

三、平时注重素材积累

想要让学生写好作文，让作文得高分，不仅要夯实语文基础，掌握写作文的规律，更重要的是要注意平时多积累写作素材。很多学生写出的作文干干巴巴，没有看点，虽然挑不出太大的毛病，可是就是不能拿高分，那是因为文章的内容不够丰富，素材积累太少。学生平时除了课本知识，应该多进行课外阅读，或者是多看一看别人的高分作文，这样可以在写作文时产生灵感，使文章内容更丰富。多阅读课外书籍和高分作文，还能帮助学生增强写文章的逻辑性。在描述一件事情的时候可以多斟酌用哪个字词更好，换一个素材会不会使作文的内容更丰富。

我在讲《牛郎织女》这篇课文的时候，鼓励学生发散思维，扩展自己的阅读量。在课前预习的时候，除了预习课文，还可以看一看与这篇课文有关的课外读物。在讲完课文之后，我用多媒体给学生们播放了一些比较经典的民间童话故事，还在班级里建立了阅读角，让学生带一些课外读物放在上面，并用班费买了一些适合学生读的课外读物，方便学生在课间、课下的时候阅读。我组织同学建立了学习讨论小组，让学生在组内讨论交流观后感或者是读文章时遇到的一些问题，每个月要求学生交一篇读后感，逐渐提高他们的作文水平。

综上所述，想要让学生写好作文，提高写作水平，除了让学生平时注重素材积累，也应该多鼓励学生，培养学生写作兴趣，给予学生有针对性的指导，帮助学生攻克作文的难关。这一直是我们全体教师的教学目标。