为教育而鼓 为教师而歌

我出生于1949年，是和新中国一同成长起来的，我的命运与新中国的教育发展紧密相连。无限感恩多彩的教育人生，如果要概括我的人生，那就是：为教育而鼓，为教师而歌。

母校华东师范大学，是魂牵梦萦之地。上学时，我常常到校园银杏树下，看书、静思，煞是怡然，倘若偶尔拾得一颗银杏的籽儿，那就更是喜出望外了……

我是1970年入学的第一届“工农兵学员”。毕业时，108名同学中有4人留校工作，我幸运地列于其中。幸运连着幸运，我后来还被上海人民出版社选中，参加一本文学评论集的写作。两年后，我被下放锻炼，但那颗“银杏籽儿”却一直珍藏在我的心中……

受到了邓小平同志的肯定

1975年初，我奉调国务院科教组（教育部的前身）工作。1977年2月16日，我跨进了《人民教育》的大门。1978年，王通讯同志和我采写了长篇通讯《宁铂》，报道了我国第一个少年大学生的成长过程，提出了教育科学的一个研究课题。同时，该文章也受到主管国家科教工作的方毅副总理的好评。

1978年夏天，王有盛同志和我采写了《手执金钥匙的人们——记北京景山学校几位小学教师》，一周内，《人民日报》《光明日报》《文汇报》等30余家中央和省、市机关报相继转载。方毅同志特将该通讯送邓小平同志审阅，小平同志充分肯定了这篇通讯，同时提出要评选特级教师。接着，教育部和国家计委又联合颁发了《关于评选特级教师的暂行规定》，各地普遍开展了评选特级教师的工作，我国从此正式建立了特级教师评选制度。

接下来，我又和连健生同志采写了为斯霞老师平反的第一篇全国性报道《桃李芬芳人未老》。这一年，我还与人合写了时任安徽省委书记万里同志重视教育的通讯《教育的春天是怎样到来的？》……一年12期刊物，我竟发表了13篇通讯。只顾埋头写呀，写呀，什么都没有想，不知不觉中，29岁的我居然还小有名气了。

上个世纪80年代初，在于昆副总编辑的支持下，我在《人民教育》开设了“红烛”专栏，并在此基础上创设了新中国第一个专门歌颂教师的文学奖项——“红烛奖”，开展“‘红烛奖小说征文”活动，受到了全国广大教师的热烈欢迎，得到教育界、文学界、新闻界等各界人士的热情支持。

“红烛奖”评委会中有著名文学评论家孔罗荪、冯牧，有著名作家及诗人陈伯吹、臧克家、严文井、刘厚明等。之后在人民大会堂举行了隆重的颁奖仪式，周谷城、严济慈两位副委员长在会上对“红烛奖”给予了高度评价。此后，以教育为题材，塑造人民教师形象的文艺创作逐渐受到各方重视，相关文学和影视作品也越来越多。有专家评论说：“‘红烛奖是开了风气之先的。”

“刘堂江教育通讯的轰动效应”

上世纪80年代，两股大潮相继奔涌，一是考研，一是出国。可我压根儿就像睡着了似的，浑然不觉，一门心思地在编我的稿子。我喜欢教育期刊的编辑工作，我热爱《人民教育》，乐在其中，流连忘返。 当然，领导也很器重我，培养我。1987年我被破格晋升为副编审。

职业发展的机会慢慢多起来了，也开始被人“惦记”了。有不少领导、专家、作家都曾邀请我担任其他要职或干一番事业，我都婉拒了。我这个人，就是这么个死脑筋，就是离不开《人民教育》，离不开那么多、那么好的教师读者和作者。

1989年春，朱世和总编辑派我采访北京优秀青年教师任小艾。为了写好这篇报道，我找她的先生谈，找她学校的校长谈，找著名教育家陶西平谈，他们都给了我很大的启发。我不仅在主题的开掘上下了一番功夫，而且集中研究了一批中国报告文学巅峰之作的写作方法和技巧，最终写就4万来字的长篇通讯，发表在1989年第6期的《人民教育》上，在教育界产生了极大的反响。

作为一名教育记者，要善于把握教育改革与发展的走势。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》，强调在新的形势下要深化教育改革。我感到这“深化”应是全面的，要转变教育思想，更新教育观念。凭着这样的认识，我带领年轻记者梁友君及时采写了上海建平中学敢为天下先，创造出“合格+特长=建平人”的全新工作经验，以《跨世纪教育工程》为题在《人民教育》上隆重推出。可谓“一石激起千层浪”。这篇通讯发表已26年了，至今仍“余音绕梁”。

1994年，我又带领梁友君和李志强采写了《教育现代化的领先试验》，浓墨重彩地报道了深圳实验学校苦练内功、锐意改革的经验。在三个月时间里，有138批4200多人到深圳实验学校参观学习。

1995年，跟踪关注我近20年的湖北大学涂怀珵教授，撰写了一篇论文《试论刘堂江教育通讯的轰动效应》发表在《湖北大学学报》上。我的通讯居然与“效应”联系上了，这是想都不敢想的事情。《新华文摘》1996年第3期全文转载了这篇文章，标题改为《选准、挖透、写够——试论刘堂江教育通讯的轰动效应》。

“铁榔头战略”

1994年9月15日，国家教委党组任命我为《人民教育》总编辑。当总编辑，我是大姑娘坐轿——头一回，诚惶诚恐。那时还没有媒体要“吸引眼球”这样的语言，但我想，《人民教育》必须把握教育界乃至社会上对教育的兴奋点。

20世纪90年代中期，素质教育成为世人瞩目的兴奋点。但是，什么是素质教育？怎样实施素质教育？尚没有一个形象具体、可供操作的典型。于是我主持策划并由老总编朱世和同志领衔采访，湖南教育社胡宏文等同志执笔，在1996年第2期《人民教育》隆重推出了长篇通讯《大面积推行素质教育的探索——湖南汨罗市中小学教育改革写真》。汨罗大面积推行素质教育的经验，在全国引起了强烈反响。

办刊方略在实践探索中形成。我提出了《人民教育》的办刊理念——铁榔头战略。这个灵感来自女排精神。“铁榔头战略”的办刊理念，要求刊物每年都要抓出一两个重大典型，像“铁榔头”郎平的重扣一样，掷地有声，给读者以深刻印象。1998年，《人民教育》被新闻出版署评为“首届全国百种重点社科期刊”，我本人亦被评为“全国百佳出版工作者”。

“零距离贴近教师”

1999年1月29日，教育部党组任命我为中国教育报刊社常务副社长兼党委副书记。尽管不担任总编辑了，但我还是见缝插针与《山东教育》鞠庆友、李振村等人一起采访了李希贵校长。李校长那时刚从高密一中校长的岗位调任高密市教委主任。我们的长篇通讯《为四十岁做准备》发表在《中国教育报》1999年11月27日头版头条，一下子就“火”了起来。

此后，我忙里偷闲又办了一件事——创办《中国教师报》。进入21世纪后，国家特别重视教师队伍建设。时任教育部副部长的袁贵仁同志指出，教师教育事业是党和国家整个教育事业的一个重要组成部分。教师教育工作如此重要，怎么能没有一份教师职业报呢？

天赐良机，该出手时就出手！我像武训办义学那样奔走呼号跑刊号。2003年1月1日，《中国教师报》正式创刊。在国务院领导同志和教育部党组的关怀下，在国家新闻出版总署的支持下，《中国教师报》迅速成长为一份有亲和力、有影响力的教育新锐报纸，受到了广大一线教师和校长的欢迎与喜爱。我觉得，注重文化软实力建设是成功的重要因素之一。因此，在事业发展过程中，我把文化作为报纸的血脉与灵魂，作为报纸成长和发展的重要支撑，有意识地、积极主动地注重文化的创造、提升和积累，不断增强报纸的软实力。

2008年教师节，《中国教师报》和《中国教育报》联合推出了大型报告文学《热血师魂》，塑造了一组汶川地震中舍生忘死抢救学生的英雄教师形象，在全国引起了极大反响。从1978年《手执金钥匙的人们》到2008年《热血师魂》，整整30年，算是一個首尾呼应吧！

2010年 7月20日，在教育部领导宣布本人退休的会议上，我发表了两点感言。一、感恩无尽。感谢全国教育界的广大读者、作者和新闻界的同道们，他们无私的双手和真挚的情谊，使我如沐春风。二、无怨无悔。从事教育报刊工作三十三度寒暑，三十三个春秋，还没有干够;如果有下一辈子，我还选择当教育报刊的编辑记者！◆（刘堂江，现代编辑家，2017年被推选为当代中国教育名家。现任中国教育学会常务副会长，兼任《未来教育家》总编辑、教育部新闻宣传专家顾问组成员、新闻出版广电总局“中国出版政府奖”评委、中国教育学会未来教育家发展学院院长。）