新工科背景下的汽车电气课程教学改革研究*

李凡，王海涛



新工科背景下的汽车电气课程教学改革研究*

李凡1，王海涛2

（1.哈尔滨广厦学院，黑龙江 哈尔滨 150025；2.哈尔滨剑桥学院，黑龙江 哈尔滨 150069）

汽车电气课程是汽车相关专业的核心课程，传统的汽车电气课程在新工科背景下已经不适合现代企业发展需要，需要对电气课程进行教学改革，以培养现代汽车企业需要具有新工科能力的高级技术人才。本论文主要从传统汽车电气课程存在的问题、在新工科背景下汽车电气课程理论教学改革与在新工科背景下汽车电气课程实践教学改革进行阐述新工科背景下的汽车电气课程教学改革研究，希望为研究汽车电气课程教学改革的专家和学者提供理论参考依据。

新工科背景；汽车电气课程；教学改革研究

前言

在国家大力发展工业的进程中，我国高等教育相关部门提出了新工科理念，要求高校培养学生具有知识能力、技术能力、学术能力、社会能力、个人效能五个核心能力。汽车专业是一个传统的专业，在新工科背景下，汽车电气课程传统的教学模式已经不适合现代学生职业岗位能力发展需要，必须根据传统教学存在问题，对汽车电气工程课程进行教学改革，以培养汽车专业学生具有新工科要求学生具有的能力，为企业培养高级应用技术人才。

1 汽车电气课程存在的问题

1.1 教学内容和教材与社会需求不对接

现在高校对教材和教学内容都非常重视，一般要求教材必须最近3年内出版的教材，但现在很多教材质量不高，根据企业需求的知识能力要求有一定差距，有的内容已经过时，还有现代汽车行业的新技术、新理念的内容没有，可以说现在多数教材与社会需求不对接。教师根据教材设置教学内容不符合现代人才培养需要，教学内容是学生知识能力培养的关键因素，由于教材陈旧、教师循规蹈矩促使教学内容与社会需求不对接。

1.2 教学方法脱离学生的实际情况

传统汽车电气课程教学基本采用“讲授”教学方法，采用填鸭式方式进行授课，学生被动的听，被动的记笔记，学生没有完全参与到课堂教学中，课堂教学效果不好，没有让学生成为课堂主体，课堂师生互动性较差，没有体现学生为课堂中心，发挥学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，提高学生学习潜能，全面提高学生综合素养。

1.3 实验设备不能有效锻炼学生的动手能力

高校汽车专业的实验设备跟不上行业的发展，一般汽车电气实验室的实验设备大多较为陈旧，而且多属老旧车型配套设备，许多车型在市场上已经更新了好几代，同时汽车电气实验设备多属示教板类型，而有些核心项目设备多为单套。因此，实验设备只能完成一些基础性实验，对综合性实验设备不能满足，不能有效锻炼学生的实践能力。

2 在新工科背景下汽车电气课程理论教学改革

汽车专业对学生的实践能力有一定的要求，在教学过程中，提高学生的知识能力，尤其知识的应用能力，现在很多高校都采用项目化教学方法，对提高学生的实践技能起到重要作用。项目化教学项目设计是关键因素，有能力的教师采用企业真实项目，这对学生提高职业岗位能力起到重要作用。例如在讲解电源系统的蓄电池工作特性时，应与日常用车中可能遇见的情况联系起来，例如停车后忘关照明灯或者车顶灯，在长时间放电后再次起动发动机会出现什么问题？在大耗电量行车条件下如果发动机长时间低转速运转会对电源系统产生哪些影响？汽车高速行驶或低速行驶时对于照明系统都有哪些要求等？这些知识点用传统的讲授方式，学生只能死记硬背其教学效果不好，但利用项目化教学方法，学生可以一目了然，同时理解所学理论知识能解决的实际问题，符合现代高等教育理论教学改革需要。

3 新工科背景下汽车电气课程实践教学改革

3.1 开设创新性实验项目

创新能力是学生发展的核心能力，现在高校都非常重视学生的创新能力培养，学生积极参与高校的创新项目，同时每年学生都参与大学生创新创业项目等，这对提高学生创新能力起到重要作用。创新性实验项目没有已知的结论，能够提高学生学习的积极性，同时也有助于培养学生未来独立开展研究工作的能力。高校开设创新性实验项目对提高学生实践能力、学术能力、社会能力都起到重要保障作用。

3.2 更新实践教学内容

汽车技术的发展日新月异，对于课程中明显过时落后的内容应作调整，同时对符合发展前沿的内容应及时更新。例如电源系统中的干荷电式蓄电池的保养维护、内搭铁型交流发电机的拆装等现代汽车已逐渐淘汰的应作删减，增加免维护型蓄电池和外搭铁型交流发电机的项目；删减传统机械式点火系统的课时，增加电子点火系统相关内容；在整个实验学时的末期增加整车电气综合实训台项目以便将整车主要电气设备内容统筹学习。

[1] 王国盛,白宁山,王红霞. 汽车电气设备课程教学方法改革与实践[J]. 河南机电高等专科学校学报. 2016(05).

[2] 侯丽春,孙雪梅. 思维导图在《汽车电气设备检修》课程中的应用[J]. 江西电力职业技术学院学报. 2014(04).

[3] 黄昊旻,姚固文,宋景. “汽车电气设备”课程教学环境的建设[J]. 黑龙江教育(高教研究与评估). 2018(05).

[4] 王学军,李凤芹.《汽车电气设备检修》课程创新能力培养的教学模式研究[J]. 汽车实用技术. 2018(20).

[5] 王云龙.《汽车电气设备》一体化教学模式的探索与思考[J].科技风.2012(06).

[6] 陈善球,黄代仲,范健文. “以岗导评”考核方式在《汽车电气设备》课程的应用[J].考试与评价. 2017(10).

[7] 邓海良,贺弘.基于NS2的《计算机网络》课程教学改革初探[J].当代教育实践与教学研究. 2017(04).

Research on Teaching Reform of Automobile Electrical Course under the Backgroundof New Subject*

Li Fan1, Wang Haitao2

( 1.Harbin Guangxia College, Heilongjiang Harbin 150025; 2.Harbin Cambridge College, Heilongjiang Harbin 150069 )

Automobile electrical course is the core course of automobile related specialty. Traditional automobile electrical course is not suitable for the development of modern enterprises under the background of new engineering. It is necessary to reform the teaching of electrical course in order to train advanced technical talents with new subject ability in modern automobile enterprises. This paper mainly elaborates the teaching reform of automotive electrical course under the backg -round of new engineering, the problems existing in the traditional automotive electrical course, the theory teaching reform of automotive electrical course under the background of new engineering and the theory teaching reform of automotive electrical course under the background of new subject, hoping to provide theoretical reference for the experts and scholars who study the teaching reform of automotive electrical course.

new subject background; automobile electrical course; teaching reform research

G420

A

1671-7988(2019)07-218-02

李凡（1982-），女，副教授，就职于哈尔滨广夏学院汽车服务工程专业。2017年黑龙江省教育科学十三五规划课题研究成果，课题名称：新工科背景下电气类专业人才培养改革研究与实践，课题编号：GBD1317022。

G420

A

1671-7988(2019)07-218-02

10.16638/j.cnki.1671-7988.2019.07.074