慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式研究

文/曹永谊 霍小静

一、形势分析

就业为民生之本，高校毕业生就业关乎民生，也关乎国计。因此，为高校毕业生提供就业指导，使更多的高校毕业生在国家建设的各个岗位上获得高质量的、充分的就业，对社会主义现代化事业具有重要意义。高校毕业生就业指导必须把握新时期高校就业的趋势和特点，高校毕业生就业问题也呈现出新趋势、新特征。慕课是在互联网背景下与教育相结合的产物，通过大规模开放式的在线课程，致力于达到三点共识，分别为：超前识变、积极应变、主动求变。慕课教学开展六年来，共计上线15500门在线课程，超三亿人次学习，10500万人次获得慕课学分[1]。慕课教学的主要内容以教学质量为王，公平性为要，学生为第一核心，教师为主体，开放共享、合作共赢的教学新模式。慕课教学始终致力于建设公平之路、建设共享之路、建设服务之路、建设创新之路以及建设合作之路。教育是国之大计，党之大计。在慕课教学视角下，发展公平性更强、质量更高的教育，是教育模式改革的重中之重。由于高校毕业生面临就业压力越来越大，因此，本文进行慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式研究。

二、慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式

考虑到我国慕课教学的实际发展情况，为使高校毕业生就业指导思想、指导模式以及方法进行融合，进行慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式研究。在慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式中，首先，必须树立科学的就业观念，再通过个性化就业实践训练，以及创建就业指导师资队伍，将智能技术、信息技术与教育学进行深度融合，打造出墨客教学下的高校毕业生就业指导模式。

（一）树立科学的就业观念

在慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式中，必须要打好树立科学的就业观念这个基础[2]。慕课的教学是以培养人才为目的，从根本入手解决高校毕业生就业问题。树立科学的就业观念要求必须紧紧围绕落实立德树人的根本任务，坚持育人和育才相统一的指导模式。建立一个科学的概念，就业是一个重要的方法来提高大学毕业生的专业水平，我们应该主动服务国民经济和社会发展的需要，构建课程的“新工程、新医药、新农业、新文科”，指导学科结构的调整,提高专业建设的质量。深入落实高校领导重要指示，进一步引导毕业生准确把握就业形势，树立正确的就业择业观念，提升求职就业的主动性和积极性。高校应大力推进基于慕课的教学改革，引导教师使用慕课，善用慕课，创新慕课教学方法，提高教学水平，提高教学效果[3]。积极探索校企平台协同机制，构建慕课应用社区，创新基于共同教学需求的慕课推广模式，促进学校、教师、师生、学生共同应用。积极开展线上线下、课堂实践等混合教学。

结合往年就业大数据和高校毕业生就业的新形势，以点面结合的方式，突出对比分析，引导毕业生明晰外部环境的严峻考验和个人核心优势，积极应对求职过程中的不确定性因素，结合实际情况合理调整择业标准和就业方向，进而树立科学的就业观念。新时代发展，为高校提供更多的就业创业机遇，为高校毕业生提供学习空间及就业渠道，同时也带来的了新的挑战。因此，高校要准确地把握住毕业生的就业趋势，并在此基础上进行科学规划，加大投入，做好以就业为指导理论的高校毕业生就业创业模式。树立起正确的指导教育方向，坚持德育教育，并为党和国家输送劳动人才[4]。高校要以国家经济战略为要素，积极围绕社会经济发展的需求，树立正确的就业价值观。等“特殊岗位计划”的实施,“大学生村官”“三个支持和一个支持”“西部计划”和其他基层就业项目,政策工具的使用,实施经济援助，加强人文关怀,做好指导和鼓励工作。

（二）个性化就业实践训练

针对慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式中个性化就业实践训练，将个性化就业实践训练内容设为训练营。致力于提高就业指导和就业帮扶的针对性和精准性，在报名阶段就对高校毕业生就业困惑和帮扶需求进行调研，分层次、分类别地进行个性化就业指导。训练营主要内容包括提升团队合作精神和创新思维的拓展训练、面试技巧、模拟面试实战问题诊断、求职定位团体辅导、面试形象设计演练等，旨在通过集训和团体辅导的方式，帮助就业困难高校毕业生和有择业就业困惑的高校毕业生明确求职目标、调整求职心态、掌握求职技巧，促进高校毕业生顺利就业[5]。个性化就业实践实训营是高校毕业生就业援助的重要组成部分，也是高校毕业生精准就业援助的重要组成部分。高校毕业生就业指导中心通过为高校毕业生提供“一对一”帮扶、优先推荐就业岗位机会、专家咨询、求职培训等活动，为就业有困难、择业有困惑的高校毕业生搭建起“重点关注、重点推荐、重点服务”的就业帮扶平台。

在个性化就业实践训练中，加强训练营质量管理，建立慕课指导模式、质量审核、课程运营、效果评价体系。提供考试、作业、考试、答疑、讨论等全程就业指导服务，并及时进行网上指导和考核。加强蕴藏的管理平台依法建立和完善规章制度对网络安全、数据安全和服务安全操作，并加强蕴藏的资格管理教学和课程平台按照国家的有关规定，以促进可持续发展的个性化就业实践训练下蕴藏教学。个性化就业实践训练从本质上来讲就是推进高校毕业生就业指导制度的创新，根据学校情况，制定训练营引进和申请机制，建立和完善学分认定和转换制度，以满足学生训练营接受就业指导的需要。

（三）创建就业指导师资队伍

在慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式中，要依靠教师建设，提高高校毕业生就业指导水平。慕课教学视角下高校毕业生就业指导的重点在于教师指导方式。我们应该充分调动教师的积极性，强调质量和特点，调动著名教师从著名大学网络公开课建设，及时将最新的学术研究成果转化为教学内容，将学科优势转化为课程优势，提高学位课程的创新性和挑战性。因此，在慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式就必须着力培养“双师双能型”教师，创建就业指导师资队伍。在继续加大“双师双能型”教师队伍建设力度的前提下，进一步完善“双师型”特色教师队伍建设制度，为高校毕业生提供科学、专业的就业指导，努力为慕课教学视角下的高校毕业生就业指导模式建设一支师德高尚、技艺精湛、专兼结合、充满活力的高素质“双师双能型”教师队伍。引导教师进一步认识慕课教学的特殊性和严肃性，高校毕业生就业指导重点和要点，紧扣高校毕业生就业教育教学大纲，改进本科院校学生就业教育教学方法，加强检查和督导，作为提高高校就业教育教学质量的一个重要入手点切实抓起来。

三、结束语

为响应信息时代发展的主题，高校毕业生就业指导模式势必要掀起一场指导模式革命。慕课建设被认为是落实师德育人基本任务、提高人才培养质量的重要起点，是加快高校毕业生就业指导模式现代化、建设高等教育强国的重要举措。发挥高校资源集聚优势，多渠道拓宽就业渠道，及时发布就业信息，为学生提供更多就业机会和选择，创造高校毕业生与用人单位沟通交流的机会。积极总结经验、凝聚科技力量、创新指导模式改革，建立更加科学、全面的高校毕业生就业指导模式。