徐州市中小学棋类项目的开展现状

鹿亚如 西安体育学院研究生部

一、研究对象与研究方法

(一)研究对象

本文徐州市中小学棋类项目课程开展现状为研究对象。

(二)研究方法

1.数据统计分析法

本文将依据研究目的而得到的科研数据进行合理的分析和归类，利用高效的数学统计手段进行分析，增强文章的说服力和可信度。

2.文献资料法

随着科学的进步和时代的发展，人们对棋类项目这种发展智力的运动也越来越重视，相关的文献资料也出现在我们面前。本文采用文献参考法，参考最新的科技动态，研究成果，政府政策，从中获取相关的研究资料和数据，为解决相关问题提供重大帮助。

(二)徐州市中小学棋类项目运动发展现状

1.徐州市中小学学生对棋类项目运动的态度

对某种运动的态度是评价一项运动在人群中影响力的重要依据，这与人群对这种运动的价值观、需要程度、体验感有关。在小学教育不断发展的今天，中小学体育教学已经从统一课程变更为选项课程，学生依据自身爱好的不同，可以选择喜欢的运动项目。在众多的体育运动项目中棋类项目运动属于高强度高思维度的运动，这种运动可以达到增强脑力和思维能力的目的，同时棋类项目运动可以根据自己的情况随时调整，加之其娱乐性、竞技性、时效性、便于开展性等受到大多数学生的青睐。

2.徐州市中小学棋类项目教学方法情况

对徐州市中小学棋类项目教学中教师采用的教学方法进行了简单调查。调查发现，大多数棋类项目教师在教学过程中通过讲解示范棋类项目动作，继而让学生不断的重复练习从而体会动作，部分教师采用分组式学习，让组内本来会棋类项目的学生教授不会棋类项目的学生，从而互相帮助，完成棋类项目教学。只有15.2%的教师是通过游戏的形式来进行棋类项目教学，而这种教学方式达到的教学效果会比固有的方式好很多。

通过调查发现，老师在教学的过程中，过于重视讲解和示范以及重复练习，忽略了学生学习的自主性和探究性，一定程度的降低了学生对棋类项目的兴趣。

3.徐州市中小学棋类项目课程设置和教学现状

徐州市中小学棋类项目课程开设状况不容乐观，大多数以选修课的形势存在，根据调查徐州市中小学在一学期中开设好几个项目，棋类项目课只占5-6周。这与大多数学生的喜爱棋类项目运动形成矛盾。通过调研发现：64%学生认为学校教授棋类项目的方式较为简单直接，专业性太强，不利于理解和学习。同时，33%的学生认为棋类项目教学的趣味性很差，导致他们逐步对棋类项目丧失了兴趣。这样不利于棋类项目运动的推广和发展。从考核方式来看，75%的学生认为棋类项目比赛只看成绩不看过程的方式不具有合理性，由于个人理解能力差异性，棋类项目能力提升的程度不同，成绩不好不予以鼓励和嘉奖将会让大多数学生避而远之。一定程度上降低了学生学习棋类项目的兴趣和积极性。因此，在对棋类项目成绩进行考核时，应当采取更为合理的方式进行，从而达到提高教学成绩，达成教学目标的效果。

棋类项目比赛是徐州市中小学较为重要的比赛之一。学期初，徐州市中小学组织学生进行班级棋类项目对抗赛，施行淘汰制。一般为一学期举办一次棋类项目比赛，由学校或者学生棋类项目兴趣小组进行组织。

二、结论与建议

(一 )结论

1.棋类项目运动作为在中小学体育教学中占据重要地位。中小学棋类项目教学应该在“健康第一”教学思想的指导下，提高教学效果，培养学生体育学习兴趣。

2.部分中小学还没有适应新课改的要求，在进行棋类项目体育教学时还采用的是传统的教学方式，不适合现代中小学体育教育形式。

3.学生参加棋类项目体育活动的氛围不浓。很多中小学学生和教师对于棋类项目教学兴趣和热情较低。

(二 )建议

1.在棋类项目体育教学中实施棋类项目游戏法是非常有用的，棋类项目游戏法教学可以提升学生在棋类项目体育课堂的参与率，而且还是激发学生棋类项目兴趣的主要方法之一。

2.开展棋类项目科学训练，稳步提高棋类项目训练效率。教师必须要做好棋类项目讲解与示范工作，使学生有效地提高棋类项目体育训练的训练效率，减少学生运动损伤。

3.开展合作性学习，培养学生棋类项目团结协作意识。根据教棋类项目学内容来讲学生分成几个小组，使学生们通过小组合作的形式来进行棋类项目学习。