湖南省高校啦啦操体育课程开展现状与对策研究

罗 琪，刘伟杰，李秀峰

作者单位：1.南华大学体育学院，湖南 衡阳 421000

1 前言

啦啦操自传入中国以来，发展迅速，得益于其项目特征，充满活力的气氛，节奏鲜明的欢快感，整齐划一的舞蹈动作，振奋人心的视觉冲击效果，“精、气、神”的演绎形式，短暂发力与快速制动的力量感，是力与美的结合，其丰富多彩的风格深受大学生青睐。啦啦操融入高校体育课程后，大学生选课率高涨，参与积极性高。本文从现场调查高校啦啦操课程开展情况，包括开设情况、师资建设、学生现状、场馆建设、教学现状。针对高校啦啦操课程开展的不足，提出有利于发展高校啦啦操运动的对策，为高校体育工作者提供理论基础。

2 高校啦啦操课程开展情况

2.1 开设情况

调查5所高校中，体育课开设啦啦操项目的高校有5所，3所高校开设健美操项目选修课程，啦啦操作为主要教学内容，其余2所高校开设了啦啦操课程选修课。每周1次啦啦操课程学习，1次两个课时，共16课时。在教学内容上，1所高校进行了集体技巧啦啦操教学，其余4所为集体舞蹈啦啦操教学，集体舞蹈啦啦操教学也以花球啦啦操为主要教学内容。这与学生身体素质有关，技巧啦啦操运动要求学生具有良好的身体素质，训练时间比舞蹈啦啦操要长，安全意识、跑位、发力方式、方向感都需要长时间训练，对技术动作理解要全面，队员之间要形成默契感，课时少，难以达到教学目标，因此大部分老师会选择舞蹈啦啦操，花球啦啦操在舞啦中是比较容易上手的项目，学生理解快速，对学生身体素质要求不高，再加上花球道具新颖，多样的队形变换增加了学生学习兴趣，教师易组织教学，才形成此类现象，不同风格的啦啦操运动项目受到学生热爱，增添了学校体育课程内容色彩。在组织参赛情况方面，1所高校参加了国家级赛事，3所高校参加了省级赛事，5所高校均参加了本校校级啦啦操比赛，赛事级别越高，参加程度越高，每年学校会组织校级啦啦操比赛，学生在老师的带领下都会积极参与。近年来，高校啦啦操参加省级赛事情况有所好转，教练员带队勇敢的走出校园，参加全省甚至水平更高的赛事，这对啦啦操运动发展极其有利。

2.2 师资力量

高校啦啦操教师水平与啦啦操项目发展有着直接关系，教师具备的专业知识与学生获得的知识成线线关系，教师不仅仅要掌握啦啦操理论知识、内涵、起源、项目特点，还需要掌握啦啦操编排技术、训练内容、训练手段、音乐节奏、服装设计、比赛规则的实践知识，这些知识需要不断更新，经常参加培训，充实思想。调查15名教师中，80%老师每年参加省啦啦操培训（连续三年），湖南师范大学每年会举行啦啦操教练员、裁判员培训，参加培训的老师中绝大多数是高校老师，为期2天，培训效果非常明显，宣传力度非常到位，但由于培训时间短，内容多，水平不平衡，教师们理解有限，认知程度浅。啦啦操教学的老师中，年龄基本上在25岁到35岁这个区间，35岁以上的老师基本上没有进行啦啦操教学，以体操、健美操、体育舞蹈、艺术体操专业为主，基本上有点舞蹈功底，编排能力强，能把握音乐节奏感，对于同一项群，使得啦啦操课程飞速的走进了大学校园。

2.3 学生现状

学生对啦啦操课程的喜爱程度调查中，78%的学生喜爱这项运动，只有4%的学生不喜欢，还有其他学生持中立状态，啦啦操文化与校园文化建设互相融合，其表现形式也很符合学生兴趣爱好，是选课率比较高的体育项目，深受学生喜爱。在学生对啦啦操课程评价调查中，发现90%学生认为通过啦啦操训练起到了提高身体素质、发展自身爆发力的效果；86.5%学生认为通过啦啦操训练性格更开朗，促进了心理健康效果；88%学生认为通过啦啦操训练培养了班级团队凝聚力、集体感；76.3%学生认为通过啦啦操训练自身人际关系处理方法得到了完善；84%学生认为通过啦啦操训练增强了自信心，塑造了身形。选课学生中95%女生，天生的协调性、音乐感会比男生更喜欢啦啦操，导致班级女生比例过高、男生过少现象，高校还需加强对男生啦啦操兴趣爱好的培养。

2.4 场馆建设

啦啦操运动是在室内，木地板或体操垫上进行训练，由于各学校规划不同，在体育运动馆建设上，经费有限，很少有室内体育综合馆。调查5所高校中，只有2所高校是在室内健美操房教学，其他3所高校是在塑胶跑道的风雨棚或是户外水泥地面教学。场馆建设对啦啦操发展起重要作用，第一，学生兴趣高，选课人数多，在好的环境下训练，可正确培养学生兴趣爱好，有好学的冲动，学生有舒适的环境学习，尽管身体受到一定的负荷，内心对此课程不会产生抵触，或是厌学反应；第二，教学效果明显，在室内上课不会受天气影响，减少缺课率，教学进度会跟着教学计划实施，学生练习次数多，能很好的完成教学任务，实现教学目标；第三，降低师生运动风险，在啦啦操运动中膝关节要缓冲，落地时，从前脚掌过渡到全脚掌过程，对膝关节运动损伤是最小的，但在水泥地面上，地硬、粗糙，会对运动者身体极其不利，在剧烈运动中，搭档配合如果不默契或是地滑，都会使运动者承受很大的伤害，师生安全系数极低，场地缺陷不利于啦啦操教学开展。

2.5 教学现状

啦啦操运动近年来在高校开展得非常迅速，高校体育发展要求不同，对啦啦操教学内容没有完全统一，有的老师甚至想教什么就教什么，想怎么教就怎么教，没有任何计划，无教学大纲。调查15个教师中，8个教师主要教学内容为《全国啦啦操规定花球套路》，5个教师主要教学内容为《大学组花球规定套路》，其余的主要教学内容为《中学组花球规定套路》，34%的老师会教啦啦操基本手位，根据调查的教学内容看，都以套路教学为主，按部就班，没有培养学生编排能力，老师很少有自编套路，思路狭隘，没有创新性，形成自己学校的风格特色，且花球套路时间比较陈旧、死板，不能有效开拓学生创新思维。教学方法上，大部分老师都是通过讲解示范法，将理论与实践传统的讲授给学生，有一定的效果，学生接受快，但过于死板、枯燥，阻碍了学生对啦啦操项目兴趣的培养，不利于高校啦啦操发展。

3 结论

高校啦啦操教学过程中课时少，参赛次数与级别没有达到要求；湖南省每年都举办啦啦操教练员裁判员培训，教师认知不深，多为青年教师，以体操、健美操、体育舞蹈、艺术体操专业为主；学生男女比例失衡，对大学生身体健康方面啦啦操效果明显；高校体育建设有待加强；没有规范教学套路与模式，教学手段单一。

4 对策

4.1 加大高校领导对啦啦操运动的重视，全面开设啦啦操体育公共课

啦啦操课程发展需要学校领导支持，只有重视啦啦操课程，才能发展好校园啦啦操，成为啦啦操特色高校，加大学校知名度。全面开设啦啦操体育公共课，充分利用教务中心、校园广播、宣传海报载体，加大校园啦啦操宣传力度，提高学生选课率，拉长教学课时，积极组织比赛，带领学生勇于走出校园，拓宽视野。

4.2 设置啦啦操专业教师岗位，形成教学团队

大力引进师资力量，设置啦啦操专业教师岗位，高校体育组教师应定期开展教学讨论会议，不断更新创新思想，负责啦啦操项目教学的老师应集体备课，集体练习，互相配合，互相激励，注重理论知识，每年参加省内培训，更新套路，狠抓职称，提高业务水平。

4.3 缩小选课男女生比例，促进学生心理健康

教师引导男生正确看待啦啦操项目，重点培养男生啦啦操兴趣爱好，因材施教，层次教学，缩小选课中男女生比例，利用好男生力量、速度、耐力等优势，发展好集体技巧项目，培养学生集体荣誉感、班级团队凝聚力，帮助学生改善人际关系，促进学生健康成长。

4.4 加强体育建设经费，保障师生政策

任何项目发展离不开经费的作用，高校要以体育文化建设为重点，建设体育综合馆，尽量使用木地板，购买体操垫，做好场地维修、人员管理工作，实行赛事奖励机制，获得名次后，学校加大对老师、学生奖励，直接与老师工资、职称挂钩，学生方面，设置加学分、奖学金制度，强化高校啦啦操水平。

4.5 高校联盟完善教学内容，采取新媒体多种形式

高校联盟规范教学内容，制定教学大纲，成立教学科研小组，建立微信交流群，遇到教学难题，可以信息资源共享，及时解决问题；作为新时代网络社会的我们，应多运用好网络教学，利用观看视频比赛、PPT图片，采用多媒体方式，带给学生更直观的感受，充实学生视野，使学生对啦啦操有一个全面的认识，加强兴趣爱好，从而达到教学效果，提升高校啦啦操运动水平。