篮球运动对中学生的教育价值及实现路径研究*

林宇彩

篮球运动对中学生的教育价值及实现路径研究*

林宇彩

（福建师范大学附属中学体育组，福建 福州 350007）

研究篮球运动对中学生的教育价值及实现路径。认为篮球运动对中学生的教育价值主要体现在篮球运动对身体的教育、篮球运动对中学生的思想品德的教育、篮球运动培养中学生的个性和精神品质、篮球运动培养中学生的潜能和创造力。指出影响篮球运动在中学校园发展的因素主要有“金牌至上”的观念、教师水平高低不齐和教学内容单一、场地设施落后、学校领导不够重视、篮球比赛的缺乏。提出篮球运动教育价值的实现途径：一是加大校园篮球运动的宣传力度；二是加强篮球师资队伍建设，提高教师教学水平；三是组织兴趣小组，营造良好的运动环境；四是开展校内外篮球赛事等。

篮球运动；中学生；教育价值；实现路径

中学生是社会发展的中坚力量，对即将步入大学这个“社会中”，他们对未来有着美好的憧憬，但同时也肩负着艰巨的任务。为了能够更加全面地发展，必须具备正确的价值观、良好的心理素质及强大的体魄。在中学体育文化发展中，篮球运动逐渐普及并纳入选项课中，受到了广大师生的喜爱，这是由于参与篮球运动不仅可以促进学生身体健康发展，还可以缓解各方面的压力，培养积极、乐观的生活态度。此外，篮球运动对于改善中学生自信心不足、抑郁、焦虑、自卑等心理问题有着重要的作用。如何提高篮球运动对中学生的教育价值，通过哪些途径可以更好地实现篮球运动对中学生的教育，还需要我们更多地进行研究和探讨。

1 篮球运动对中学生的教育价值

教育对一个人的成长是至关重要的。孔子非常重视教育，他承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因[1]。陶行知认为教育是培养有行动能力、思考能力和创造力的人[2]。篮球运动发展的百余年，培养出许多优秀的人才，他们遍布各行各业，并且是行业的佼佼者。在美国，有这样一个现象，擅长运动的人往往越接近成功，这是因为他们更加注重团队、交际和沟通。由此可见，篮球运动对人的教育不仅仅是简单的学习如何打篮球。“全国中小学校园篮球教师培训营”的外教Tomes Kelsey教练这样解释篮球的意义：当你参与这项运动时，你需要学习的不仅仅是篮球技能，还有如何与队友沟通；如何面对困境；如何激励他人与自我激励。而这些其实也是每个普通人一生中重要的课题，篮球实际上是帮助一个人实现体格的强健和性格的塑造[3]。对于中学生而言，参与篮球运动不仅仅能够塑造完美的体形、增强体质，还能缓解来自学习方面的压力，对培养中学生的坚韧不拔的意志品质和积极的人生态度有着良好的教育价值。

1.1 篮球运动对身体的教育

从篮球运动的供能特点来说，它主要以无氧供能为主（无氧代谢由磷酸原供能系统和糖酵解供能系统构成），有氧供能系统为辅[4]。这种有氧与无氧相结合的运动，对于促进人体力量、速度、耐力、灵敏等身体素质的全面发展起着良好的作用。中学时期，正是学生身体迅速长成的时候，大脑细胞剧增、生殖系统逐渐发育成熟，在这个阶段参与篮球运动，可以增强体质、提高心肺功能、控制体重与改变体形。

德怀特认为[5]，身体素质好的人在各种具有身体挑战的情况下都能保持镇定和自信。此外，身体素质好的人在“阅读”身体环境的所有方面时都很敏锐。他们会有一种根深蒂固的“融入世界”的自我意识，对“融入能力”的敏感和意识，这将导致流畅的自我表达和富有同理心的互动。尽早地培养中学生的自信心、适应环境的能力，自我表达能力等对其日后进入到大学这个“社会”更能得心应手。

1.2 篮球运动对中学生的思想品德的教育

随着社会、经济的发展，信息全球化越来越深入，面对各种负面的、伪造的信息，需要很强的明辨是非和正确判断的能力，中学生的思维发展处于尚未成熟的阶段，他们可能会做出错误的决定，养成错误习惯，这需要我们及时地进行引导和沟通，使他们走向正确的道路，养成全方位思考的能力。除此之外，社会上的不良舆论等信息的入侵及电子产品对中学生思维的腐蚀，都要求着中学生要有很强的自制力和正确的价值取向，避免沉迷于虚拟世界。中学时期是他们人生的立志时期, 其思想品德和品格意志对其一生都起着奠基的作用。篮球运动可以促进孩子“劳逸结合”，在业余时间进行训练，一方面，增强体质，保持积极乐观的生活态度；另一方面，充实孩子的精神世界，培养孩子正确的人生观、世界观和价值观，使他们变得自信，增加同学间的交流与合作。

1.3 篮球运动培养中学生的个性和精神品质

相对于武术、跑步等个人的运动项目，篮球运动作为一项集体项目，需要通过团队的配合来完成比赛或者练习，对培养学生的集体荣誉感、合作意识、沟通与倾听等能力、在集体中认识到自己所扮演的角色、不断地超越自我更加有利。中学生的个性强，会以自我为中心，平时的课堂学习对于学生身体的“束缚”，使学生压抑的情绪得不到宣泄。通过集体项目的运动，能够排除学习上的压力和困扰，使身心得到及时的调整，并能够通过团队合作与交流，寻找正确的解决困难的方法。现代人才的竞争中，如果不能在知识、能力、体魄上都胜人一筹，就不能快速决策、快速应变、快速行动，势必会在竞争中被淘汰[6]。这就要求学校在培养人才上，不仅要重视学生文化知识的学习，同时要发展学生的身体素质及强大心理素质。通过篮球训练和激烈的篮球比赛，能够满足学生身体素质的发展，也能够培养学生的竞争意识，使他们在今后的大学生中及步入社会后，有更强的自信和能力来面对各种竞争。

1.4 篮球运动培养中学生的潜能和创造力

篮球运动发展至今，技战术水平都有了很大发展，对运动员要求越来越高，综合了身体、技术、智慧、自信和意志等全面的竞争素质[7]。在比赛中，一方面，要求球员要有良好的身体素质作支持；另一方面，球员要控制好自身的情绪，保持清晰的头脑，对场上的形式要有准确的判断，这要求球员有很强的应变能力和思考能力。

青少年处在思维能力由具体向抽象过渡的时期。这一时期，是学习知识技能，接受新事物，从事脑力活动的“黄金时期”[8]。在训练和教学中，应该以学生为主体，充分利用学生的个性特点，挖掘他们的潜能，这对于他们才智的发展、思维能力的提高是很有帮助的。

2 影响篮球运动在中学校园发展的因素

近几年，我国在中学体育教学做出了许多的改变。新课标指出，中学体育教学要以素质教育为核心目标，优化创新体育教学方法和理念，实现中学体育教育的大改革，为中学篮球的发展创造了良好的环境[9]。面临着传统的教学模式，重理论轻实践、教学内容单一、教学设施落后等情况。要想发展和传授好篮球运动技术，学校、社会、家长及学生自身都亟需给予更多的重视。学校应该提供和创造好良好的学习环境；社会要包容与理解，避免以文化成绩给学生下定义；家长要给予支持与鼓励；学生要在不影响学业的情况下，发挥自己的兴趣和特长。其中改变观念是关键，要认识到篮球运动对于孩子成长的重要性。其次，创造良好的教学环境，提高教学成效是必备因素。“一个巴掌拍不响”，只有在多方面的共同努力下，才能更好地发挥篮球运动带来的教育价值。

2.1 “金牌至上”的观念

一项技能的掌握需要经历漫长的时间，合理地安排训练与学习是个人全面发展的基础。在我国，“金牌至上”的观念普遍存在，没有好的基础、好的技能，就没有必要投入大量的时间进行训练，培养的往往是技能拔尖但忽视文化积累的单核人才，就业方向、发展前景就被固定化。这种风气和现象导致大部分学校领导只关注比赛的成绩，而不注重其发展的过程；教师的绩效奖金、升职机会等，往往跟比赛名次挂钩，这极大限制了校园篮球的发展。美国体育教育中，兴趣的培养是第一位，同时对球员的文化成绩是有严格的规定和要求，培养出来的球员无论在技能方面还是知识理论方面都能综合发展，有利于他们以后选择适合自身发展的道路，而不只是从事体育方面的工作。

制约中学校园篮球发展的关键还是观念，我们应该改变“重运动成绩”的现象，关注学生成长的过程，培养出“德、智、体、美”全面发展的复合型人才。

2.2 教师水平高低不齐、教学内容单一

篮球教学与训练是一项极其复杂的工作，对教师或教练的专业水平要求极高，此外，教练的执教风格、训练方法和个人魅力等也是影响教学效果的重要因素。在我国，我们经常能够看到的一个现象是教练一人身兼数职，既要负责训练任务，又在进行教学，导致分身乏术，降低管理效率[10]。

教学内容单一是限制校园篮球发展的重要因素。无论在中小学还是大学校园，篮球课堂都以基础的技术作为重要的教学内容，这种枯燥的练习会极大影响学生的学习积极性。而在美国体育课堂中，教师通过培养学生的运动兴趣和理解游戏规则，从中个体学会了艰苦、团队合作、牺牲以及如何面对输赢的重要性[11]，显而易见，教学内容与方法的创新与有效性是影响学生篮球参与的重要因素。

教师教授学生掌握技术的同时，应该培养学生正确的锻炼方法及养成终身体育锻炼的习惯，使他们成长为一个独立、优秀的人才。这就要求教师需要以学生为主体，因材施教，利用现代化的教学手段，如现场录像、CD、多媒体等有效的教学手段，综合地运用人体的各种感觉器官，调动学生的求知欲、想象力及独立思考的能力。提高教师的教学水平与能力，丰富教学内容，是促进学生身心发展，促进校园篮球运动发展的重要条件。

2.3 场地设施落后

体育器材设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件[12]。一个历史悠久的体育场馆、一座标志性的雕塑，能够给师生带来归属感和榜样的力量，这种物质文化的建设能够传承该校的体育传统、体育价值观念等。而目前学校体育场地设施存在数量严重不足、达标率较低、类型单一和质量较差等问题，制约其发展的主要因素为地方政府投入不足和发展空间受限等。学校在体育方面的投入和重视程度也会影响这教师或教练的教学态度和精力。“巧妇难为无米之炊”，在缺乏场地设施的情况下，对教师能力的施展上有很大的制约，也影响着教师的教学热情和信心。这种情况下，学生的教学难以得到实现，教学效果和效率低下也极大影响着学生的学习热情。所以，在场地设施的建设和管理上，政府和学校应该给予足够的重视，使校园的体育设施建设落到实处。

2.4 学校领导不够重视

在应试教育的影响下，强调中学生以学习为主，各个学科的建设花费大量的财政拨款。相比之下，体育方面的投入比列小，学生的体育锻炼时间、体育课堂的开展无法得到保障。主要是因为，学校一方面面临着学生升学率的压力，一方面体育开展难度大，投入有限，难以对学校的发展带来相应的“显性”回报。国际奥委会主席巴赫到南京体育学院演讲曾毫不留情面地批评道：体育在学校和家庭教育体系中的重要性还未得到充分认识，在中国可能尤其如此[13]。篮球是高中校园体育发展的重要组成部分，教学和训练的顺利开展，很大程度取决于学校领导的重视和体育观念。美国西点军校，是造就了众多军事家、政治家、企业家、教育家和科学家的世界名校，要求每名学员必须成为某项运动的运动员。英国伊顿公学，学生周体育课程23小时，必修的8门体育课全部是室外课程：足球、伊顿野地足球、英式橄榄球、曲棍球、板球、网球、赛艇、田径。学校体育的发展，能够培养学生健全的人格，提高他们的运动技能，提高他们的体质健康水平。作为一个学校的领导，真正意义上认识体育能够的带给学生身心的发展的重要性，才能营造一个积极健康的校园篮球氛围。

2.5 篮球比赛的缺乏

全国耐克高中联赛中有一句引人深思的口号：“一生只有一次耐高”，反映出我国高中篮球比赛的匮乏。其次，赞助商的目的在于盈利，联赛的制度并不明确，没有规范的联赛体系，极大地限制了中学生篮球运动的发展。

篮球比赛是培养运动人才的重要平台，通过竞技比赛，在身体上，中学生可以充分发挥自身的运动能力和施展球技；从心理上，中学生在比赛中可以得到他人肯定与关注，这些可以激发中学生的运动兴趣。而通过比赛的胜利，可以体现出球员在运动场上的价值，会吸引更多的关注，使更多人的愿意加入到这个团队，发挥自身的才能。这对学校篮球运动的开展、篮球文化的建设是必不可少的。

3 篮球运动教育价值的实现途径

3.1 加大校园篮球运动的宣传力度

篮球作为高中校园里最受欢迎的项目之一，我们不缺少热爱篮球的学生，而是缺少对学生的关注和培养。优肯篮球创始人兼CEO丁仁海说过：“高中的篮球生涯是一段特别有意义的经历，对篮球充满了渴望，但是那时候经常被抢课、训练也经常被耽误，所以技能得不到很好的发展”。

国外高中的篮球赛事发展的程度远远高于我国，他们的篮球运动已经成为一种校园文化，对学生的教育价值更是难以估量。例如，全美高中篮球联赛(NSAA)，据03-04赛季统计，全国共有一百多万高中生参加校际间的比赛，并且他们为NCAA乃至NBA提供了源源不断的新鲜血液，是美国篮球的人才库。高中篮球想要发展，首先还是要增加宣传力度，给予高中篮球更多的关注，为高中生提供更高的平台和良好的成长环境。例如，近年来的耐高篮球联赛的发展，吸引力大量的社会关注，极大地促进了篮球运动的发展，也培养出了许多优秀的人才。

首先，学校领导要重视学校体育的发展，并积极开展校园篮球赛事；同时，可以邀请知名教练、球员进校园，发挥“球星效应”，推广篮球运动；拉动当地知名赞助商，宣传校园篮球文化；报刊及新闻报道也是很好的宣传途径，例如《篮球先锋报》等报刊，在篮球运动的发展与推广是取得极大成效的；利用学校广播、黑板报、校报等途径，对篮球的教育价值进行宣传。

3.2 加强篮球师资队伍建设，提高教师教学水平

目前，在我国篮球教师的数量和质量远远低于社会的需求，很多学校没有专业的篮球教师，有些学校甚至无法开展篮球课，这就很难保证篮球的教学质量。一名专业的篮球教师，无论是在技术动作的教学还是在篮球理论方面的知识，可以确保良好的教学效果，这是有利于学生兴趣的发展与培养。杜威认为[13]，体育教育最终应该是一种社会实践，邀请学生培养知情和稳定的体育活动习惯和价值观，以便学生能够扩展他们的技能、知识素质。作为教育者，在教学中能促进积极的思考、辨别和决策，来发展学生的推理和表达能力的经历，对教学有至关重要的作用。由此可见，教师必须时刻保持专业性，并不断完善和更新与学生身心发展特征相符合的教学内容，充分利用自身的教学经验和不断向优秀教师学习等方式来提高自身的教学能力与水平，为篮球课堂的开展创造一系列有利于学生“德智体美”全面发展的教学模式。

3.3 组织兴趣小组，营造良好的运动环境

中学生的体育课及课余运动时间是非常有限的，营造良好的篮球运动环境对于培养学生的篮球兴趣至关重要。Kretchmar(2006)[14]认为要使体育成为可能一个真正的转折点，关键在于实现更大程度的变革：在学生的生活，要创建具有挑战性和定位的学习环境，使学生养成基于活动的习惯和取得成就。中学生在面对困难和挑战时易表现出恐慌和不自信，提供多种篮球参与模式，使不同水平的学生更多地参与到篮球运动当中。另外，组织兴趣小组，学生按照不同的分工与职责，完成训练或者比赛目标。良好的运动环境离不开规范化的场地管理与使用，学校领导不占用球馆，使学生有场地可用、有球可打，能够极大地促进学生的运动热情。

3.4 开展校内外篮球赛事

篮球比赛具有对抗激烈、攻防转换快、战机多变等特点，对学生技战术、体能、智能等方面有着极高的要求。篮球竞赛，可以让学生明白团队合作与配合的重要性，同时明白分工合作的重要性，这对于他们进入到大学生活中与人相处、发挥团体的价值具有指导作用。通过比赛的胜负，使学生能够做到“胜不骄、败不馁”，正确面对得失，树立正确的价值判断与选择，于他们在未来的选择中具有导向作用。

4 结论

中学校园篮球的发展相对滞后，主要表现在对篮球运动价值的认识不强、教师教学水平不高、场地设施落后、有关领导不重视篮球运动的发展等。这是因为我们往往会忽略篮球运动能够为中学生带来的身体教育、思想教育、个性的培养、社会行为规范等教育价值。我们必须转变思想观念，使中学校园的篮球开展落到实处：加大校园篮球运动的宣传力度、加强篮球师资队伍建设，提高教师教学水平、组织兴趣小组，营造良好的运动环境、开展校内外篮球赛事。

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Research on theEducation Value ofBasketballon MiddleSchool Studentsand the Realization Paths of It

LIN Yucai

(AffifilatedHigh School of Fujian Normal University, Fuzhou 350007, Fujian, China)

福建省中学体育学科教学带头人培养对象“体育与健康”课程教改课题成果，编号：ZXTY_2018008。

林宇彩（1970—），中学高级教师，研究方向：体育教学。