论多样化教学法在高校排球教学中的运用

罗梅纳

论多样化教学法在高校排球教学中的运用

罗梅纳

（广西科技大学体育学院，广西柳州 545003）

阐述排球教学的意义，分析高校排球教学的发展现状，查找问题，从分层教学法、程序教学法、领会教学法三方面对多样化教学法在高校排球教学中的运用进行介绍，以期提升高校排球教学质量，促进学生排球技能的提升。

多样化教学法；高校；排球；教学

在高校体育课程体系中排球是重点教学内容之一，它具有健身、娱乐、竞技等特性，对场地设施要求较低，规则要求简单易于学习，因此排球运动的参与对象人数广泛，拥有良好的群众基础。在高校运动课程中排球也十分受师生们的欢迎，参加排球运动对于增强学生身体素质、提升心理素养、促进培育团结协作精神具有积极意义，有助于学生综合素质的发展。但是，需要提出的是体育课程要想取得理想的教学效果，要求科学、合理的进行教学方式的选择和运用，教学方法的适用性与实用性对教学效果的取得有具有直接的影响。目前，我国高校排球教学依然存在着教学方法单一、落后的问题，成为制约高校排球教学取得进一步发展的不利因素。基于这一现象，进行高校排球教学手段多样化应用的探索，具有重要现实意义。

1 高校开展排球运动项目的意义

在高校开展排球运动，对于促进大学生综合素养的培养发展具有积极意义。排球作为一项竞技运动，其全面性、集体性、对抗性、技巧性等特点使其在提升大学生体能素质，增强健康水平方面具有良好作用，因为排球运动项目的全面性特质，对于学生心理素质、反应能力的培养提高也具有积极作用。此外，排球运动对于场地、器材的使用要求较低，适宜于在大众中进行推广，是大学生课余生活的重要内容，有助于学生交际的全面发展，培养其协作精神，锻炼意志力，使其成长为综合能力强，身体素质高的新时代大学生。

2 高校排球运动教学发展现状

2.1 教学方法单一陈旧，缺乏适用性

当前，我国高校体育教学存在的普遍性问题便是教学方法过于单一，更新速度滞后，高校排球运动教学亦是如此。源于传统理论教学方法的影响与制约，多数高校在开展排球教学时侧重于竞技教学，然而这一教学手段更加适用于专业化的排球训练，并不适用于非专业学生对排球运动的学习。由于专业性的排球竞技训练在动作技巧方面难度较高，容易使非专业学生产生望而生畏的感觉，削弱了其学习排球课程的热情，在教学过程中学生会出现认为课程枯燥、乏味的现象。因此，高校排球教学过于竞技化的特点，使教学过于严格，其娱乐性、健身性特点没能发挥出，不利于学生学习主动性积极性的发挥。

2.2 缺乏完善的教学体系，教学内容落后

高校排球教学缺乏体系化、系统性，教学内容手段缺乏规划，轻理论重技术训练的教学模式是阻碍排球教学质量提升的又一显著问题。有调查显示，大多数高校在排球理论课程的安排上课时不足，甚至有些高校直接忽略了理论教学，就直接开展实践、技术教学内容。由于缺乏足够的理论知识铺垫，在实践环节学生难以真正理解动作要领，技术练习成为机械的动作重复训练，理论与实践相脱离的教学方式，使学生无法体会感受到排球运动的乐趣，也就难以获得理想的教学效果。

3 多样化教学法在高校排球教学中的运用

3.1 分层教学方法的应用

分层教学法的应用对于不同程度学生技能的训练提升有很好的促进作用。分层教学法重点在于从学生的技能以及身体素质水平出发，将学生进行分组，并对不同小组的学生依据其能力水平采用针对性的训练方法，是以因材施教为根本准则的。分层教学法的运用，充分体现了学生的主体性地位，对于调动学生学习主动性、积极性，激发学习排球的热情具有良好的效果。而且，分层教学法同高校体育运动教学理念十分契合，分层教学法的针对性，具体性，能够使学生技能水平得到明显提高，对于学生综合素质的培育有重要意义。在排球教学中运用分层教学法，应做到让学生理解该教学方法的意义与目的，使学生乐于接受并采用该教学方法，教师应严格依据学生能力水平进行科学、合理分组，制定切实有效的教学策略，做到具体指导、分类教学，这一教学法的采用对于提升学生自信心、自尊感有良好的作用，有助于营造轻松、欢快的学习氛围。

3.2 程序教学法的应用

程序教学法主要是指教师按照教学规律对教学目标进行合理的划分及设定，并进行相关教学内容的设计。将程序教学法应用于排球教学的主要优势在于，它打破了传统的排球技术教学方法的单一性、重复性以及机械性，使排球技术教学内容得到更加合理的分解，降低了动作技术学习的难度，能够帮助学生更快、更好的掌握动作要领，比如在程序教学法的实施下，学生能够更快、更好的习得垫球、扣球、拦网等技术，通过循序渐进，由易到难的学习过程使学生充分体会到排球运动的乐趣，树立其学习排球的自信心。需要提出的是，在运用程序教学法的过程中教师应做到：充分全面的课前及课后总结、让学生自主练习、进行计算机辅助教学、进行考核评估以及强化练习。此外，教师还应注重多与学生进行交流互动，通过教学反馈发现问题，并进行针对性的解决，切实做到促进学生排球技能的提升。

3.3 领会教学法的应用

领会教学法的运用有助于学生对排球运动认知能力以及战术意识的培养，能够提高学生比赛应变能力，促进学生解决问题能力的提升，使其在比赛竞技中取得更好的成绩。采用领会教学法的主要目的在于使学生在掌握基本排球技能的基础上，进行各个动作技巧之间的联系与运用，有助于打破传统教学法的局限性，提升课堂教学效率与质量，使学生对排球技能的运用有更加充分全面理解，实现技能的突破与提升。领会教学法以其实用性及实践性特点，为学生带来轻松愉快的课堂体验，并且有助于学生体能的保持，使学生更加轻松容易的掌握技术要领，同时，领会教学法能够促进学生协作配合能力的提高，对学生有更好的引导性，通过领会教学使学生们的集体意识得到强化，团队成员之间的合作性得到提升。此外，领会教学法的运用要求教师对排球课程进行合理的划分设置，做好排球理论教学，让学生对不同技能、战术有充分的理解，并在此基础上进行实战练习，通过训练活动使其排球技能得到全方位提升。

4 结语

高校排球教学质量要取得实质性的突破与提升，进行教学方法的改进是关键，多样教学法的运用为高校排球教学效果的提升带来新途径，是排球教学方法创新改革的必然要求，多样性教学法不仅局限于上文中提到的这几类，在教学实践中教师应根据实际需要进行教学方法的灵活选用，积极借鉴其他体育运动项目的优秀经验，促进高校排球取得更好的发展。

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On the Use of Diversified Teaching Methods in Volleyball Teaching in Colleges and Universities

LUO Meina

(Guangxi University of Science and Technology College, Liuzhou 545003, Guangxi, China)

罗梅纳（1973—），学士，讲师，研究方向：体育教育与训练。