基于SWOT模型分析中学击剑特色项目发展的路径研究——以华南师范大学第二附属中学为例*

李婷艳

基于SWOT模型分析中学击剑特色项目发展的路径研究——以华南师范大学第二附属中学为例*

李婷艳

（华南师范大学第二附属中学，广东 广州 510800）

采用文献资料法、问卷调查法、SWOT分析法对华南师范大学第二附属中学击剑特色项目的发展路径进行研究，发现：该校击剑体育特色项目发展优势与劣势同在，机遇与威胁并存，发挥优势，克服劣势，抓住机遇，应对威胁是击剑特色项目可持续发展的主要路径。

SWOT模型；击剑特色项目；发展路径

为了促进素质教育和基础教育课程的改革，2011年教育部发布了《关于在义务教育阶段中小学实施“体育、艺术 2+1项目”的通知》，2016 年国务院办公厅下发了《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》，要求学生熟练掌握一至两项运动技能，逐步形成“一校一品”“一校多品”教学模式。在这种形式的推动下，华南师范大学第二附属中学（以下简称华师二附中）积极响应政策，结合学校实际情况，多方协调沟通，于2016年开始在校园全面开展击剑体育特色活动。经过3年的建设与发展，击剑运动在校园已经初具规模，形成了一道特色的风景线。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以华师二附中6名体育教师、4名体育相关主管领导和600名学生作为调查对象。

1.2 研究方法

1.2.1文献资料法

通过中国知网、维普数据库和广州市图书馆查阅了与研究相关的文献资料和书籍，作为参考。

1.2.2 问卷调查法

参考陈可鑫《基于SWOT分析模型的宁波市中学校园体育特色化发展路径研究》中的调查问卷，并进行修改，分别对体育老师、相关领导、学生进行了问卷发放和回收。

1.2.3 SWOT分析法

结合自身实际情况，对华师二附中击剑特色项目开展环境中的优势、劣势、威胁、机遇进行分析，为击剑项目可持续发展构建新的路径。

2 结果与分析

2.1 华师二附中击剑体育特色项目发展路径的现实基础

华师二附中创建于2015年，学校秉承“以人为本，主动发展”的办学理念，铸就“诚、正、勤、仁”的校训，确立“培育具有国际视野与本土情怀的现代公民”的与人目标，制定“创意学习，主体发展”的教学理念，形成了“团结向上、敬业进取”的教风。

为提高学生身体素质，建成学校体育特色，结合广州市学校体育建设的要求，学校于2016年4月开始开展击剑运动，与中博击剑俱乐部合作，由原国家队队员邹志麟担任主教练，学校体育科组全力配合。到目前为止，学校设立了击剑馆，击剑进入了体育课、大课间、社团、第二课堂，成立了校击剑队，在广州市学校组的击剑比赛上颇有建树。

2.2 华师二附中校园击剑体育特色化发展环境SWOT分析

邀请华师二附中6位体育教师和4位体育工作相关领导对各个因素进行评分，以量表形式进行调查。经Excel处理，分析出华师二附中击剑体育特色化发展面临的优势、劣势、机遇和威胁相关因素。

表1 华师二附中击剑特色项目发展态势分析（N=10）

因子X±s排序 优势校园体育特色化深入人心4.3560±0.681 体育师资结构3.0218±0.712 体育基础设备完善3.0046±0.683 安全防护设施完善2.8349±0.734 劣势管理制度不完善4.4625±0.431 人口少，项目发展不均衡3.7621±0.522 忽视体育文化建设2.1397±0.643 机遇政策保障4.5576±0.551 经费充足3.5407±0.512 其他体育特色项目蓬勃发展3.4322±0.933 威胁宣传力度不够4.4355±0.541 项目特性4.0213±0.492 学生学习压力大，活动时间少3.1084±0.663

2.2.1 华师二附中击剑体育特色化发展优势分析（S）

自广州市开展学校“一校一品”体育特色通知颁布开始，各校纷纷摩拳擦掌，积极响应，涌现出了一大批体育特色学校，更甚者一校开展“多品”，成果显著。

华师二附中2016年决定开展击剑运动时，成立以校长为组长的击剑体育特色化工作小组，保障击剑特色项目稳步向前发展。强化体育基础设施建设，在学校现有条件下建设了三条标准剑道，各个剑种均配备了专业的剑，购买了专业击剑训练服和比赛服，安装了裁判感应器，2018年学校搬迁后，建设了专业的击剑馆，能够保障击剑特色项目的正常开展。完善的基础设备是击剑特色项目发展的硬件保证，强大合理的师资队伍建设是项目发展的核心软件。学校于中博击剑俱乐部合作，聘请了前国家队队员邹志麟作为主教练，赵宣、林淼淼作为助理教练，学校体育老师进行协助，开设了击剑普修课、社团课、第二课堂和击剑训练队，击剑从2017年开始进入学校体育大课间，在当年的南沙区体育大课间评比中获得了初中组一等奖。击剑是对抗性强、竞争性激烈的格斗项目，专业的赛道、剑和服饰加上教练的指导，安全得到保证，可以成为学生舒缓学习压力、放松身心的首选项目之一。

2.2.2 华师二附中击剑体育特色化发展劣势分析（W）

管理制度和管理人员决定着项目发展的快慢和优劣。华师二附中体育主管领导除校长外均不懂体育，外行的管理，重视度不够是影响击剑体育特色项目发展的一大因素。在对主管体育领导的调查中显示，没有长远的击剑体育特色计划，极少组织召开击剑体育特色项目建设分析交流会，领导工作小组形同虚设。广州市开展击剑项目的中学少，以击剑为专题的培训研讨几乎没有，体育教师和教练员没有相关的进修培训机会，不利于师资队伍建设和项目的可持续发展。

我国现有击剑人口少，人们对击剑的想法还停留在贵族运动和“侠客”上，击剑项目发展不均衡，主要表现在：我国击剑在国际赛场上成绩斐然，但各省市学校极少开展击剑运动，击剑发展主要依靠各省市击剑队。造成这种情况的原因是人们对击剑项目不了解，首先是击剑需要专门的器械设备，平常的地方根本接触不到；其次是击剑赛事的宣传力度很小，赛事直播转播少，比赛时间长，观赏性差，观众对比赛没有什么兴趣。

击剑项目本身的因素限制了它的普及开展，导致击剑在体育市场中的占有比例低。比赛规则复杂、不连贯，时间长，比赛看起来一头雾水，比如：“为什么灯亮了”“为什么不算”“为什么刺中不得分”等等。体育项目无论人口多少，如果观众看起来无法理解，这个项目很难普及。笔者将2016年里约热内卢奥运会击剑比赛在课上转播给学生观看后进行调查，发现：经过1学期的击剑课程的学习，有76%的学生表示看不懂击剑比赛，38%的学生对击剑比赛规则不了解，20%的学生对专业击剑比赛的器材不了解。这表明失去观众是击剑运动无法市场化和普及的主要因素之一。

目前，华师二附中击剑体育特色文化建设的方式单一，没有认识到特色体育文化建设与学校、师生和社会的发展都息息相关。学校核心竞争力的主要因素之一是特色体育文化，强校发展要走特色化之路，校园体育特色文化建设可以促进学生个性化发展，推动学校体育的发展。

2.2.3 华师二附中击剑体育特色化发展机遇分析（O）

2017年4月，广州市教育局颁发了《广州市全面提升学生体质体能工作方案》，提到要建成体育特色“一校一品”学校800所，为广州市中小学“一校一品”活动指明了方向。完善的政策法规，为校园体育特色项目的建设作出了保障，广州市教育局和体育局相继颁布了涵盖学校体育教学、课外课余体育活动、体育竞赛、体育基础建设、体育师资队伍建设、体育经费等多方面的政策作为体育特色项目建设与发展的强有力后盾。

华师二附中的教育经费主要来源于南沙区政府的财政支持，教育经费中有明确的体育经费支出，基于击剑特色项目的建设还有专门的经费予以保障，无论是击剑设备的配备还是比赛都有经费支持，无后顾之忧。

广州市学校体育“一校一品”发展迅猛，项目多样，成效显著，可借鉴的经验较多，不能“拿来主义”，直接套上用，需要根据学校实际情况和项目本身特性进行有选择的参考。比如：荔湾区林凤娥小学的篮球特色、天河区广州中学的武术特色—太极扇、南沙区麒麟中学的麒麟舞，番禺区东湖洲小学的体育舞蹈特色、花都区七星小学的跳绳特色等等。

2.2.4 华师二附中击剑体育特色化发展威胁分析（T）

击剑是奥运会传统项目，但不是全国大中小学生运动会项目，各省市的大中小学生运动会开设击剑的寥寥无几。击剑项目入门简单，形式高雅，需要专业的比赛场地、器具和服装，操作复杂，单从健身锻炼的角度来看，几乎没有优势。比赛规则复杂，观赏性差，观众少导致赛事转播宣传力度低，媒体收视效益差，循环影响，成为威胁击剑项目发展的主要因素之一。

华师二附中拟建设成一所全寄宿式的完全中学，学校定位高，目标远，学生面临中考、高考，体育中考本身就需要花费很多的时间练习考试项目，学生学习压力大，活动时间少，可用于非中考体育项目的时间相对更少。小学没有击剑基础，初中开始零基础学习，收效甚微。中学生击剑比赛不多，招收击剑特长学生的高中和大学少，多数家长不愿意让孩子把时间精力花在成功率低的事情上。

2.3 华师二附中校园击剑体育特色化发展路径

通过归纳总结华师二附中击剑体育特色发展的优势、劣势、机遇和威胁，建立了SWOT矩阵图。

2.3.1 SO：发挥优势，抓住机遇

在广州市学校体育政策支持下、学校体育专项经费充足、兄弟学校体育特色项目的成功经验可以借鉴，学校击剑体育特色深入人心，击剑教练专业，配套设施完善，保护措施到位的前提下，华师二附中需要根据学校自身实际情况，制定合适合理击剑体育特色发展的目标和长远计划。利用自身现有优势，在同等条件下，优先招收有击剑特长的学生进入初中部和高中部学习，吸引更多的击剑人才进入学校。整合学校体育师资队伍，培训现有体育教师和学生体育骨干，壮大学校击剑队伍，形成良性循环，从而促进击剑特色项目可持续发展。

2.3.2 ST：发挥优势，应对威胁

击剑体育特色项目是华师二附中校长牵头引进的，校领导重视力度大，有经费保障，提高中层主管领导对体育的认知度，利用广东击剑奥运冠军雷声担任2016年里约热内卢奥运会入场中国代表队旗手这一契机进行击剑运动的宣传，扩大国人对击剑运动的了解程度，增强群众基础，击剑入门容易，在校园里练习和比赛，保障安全的前提下，适当降低动作难度，规则简单化，提高趣味性和观赏性，使其成为中学生舒缓学习压力，放松身心的首选锻炼项目之一。校内开展击剑运动嘉年华，班级、年级、校级开展各种形式的击剑比赛，校外参加省市、全国中学生击剑比赛，做到引进来，走出去。

2.3.3 WO：抓住机遇，转劣为优

目前，华师二附中击剑体育特色项目建设已经初具规模，特色项目建设领导小组要发挥其功能，制定项目发展目标和计划，培训体育教师和学生体育骨干，按时保质保量开展击剑运动，确保击剑体育特色项目建设规范化发展。

师资队伍建设上，不断提高学校现有教练员的理论和技术水平，组织击剑教师参加培训进修；学生层面上，同等条件下，优先招收有击剑特长的学生进入初高中部进行学习，和开展击剑项目的小学、大学联合培养，保障有击剑天赋的学生不会因为升学的因素中断训练。

击剑校园文化建设也是特色项目建设的重要组成部分，制作学校击剑运动宣传片、出版击剑校本课程教材、击剑明星海报、击剑运动介绍、击剑小故事、击剑比赛视频等形式在学校网站、宣传栏、多媒体、校园广播中进行宣传，发挥击剑特色项目文化对学校体育工作和学校德育工作的促进作用。

2.3.4 WT：转劣为优，应对威胁

华师二附中击剑体育特色项目优势和劣势同在，机遇与威胁并存。学校建校时间短，击剑项目群众基础差成为影响击剑特色项目发展的因素，想要办出特色，办出品牌，这要求学校转劣为优，从容应对威胁。开展击剑运动的中学少，竞争就少，容易办出特色，做出成绩，形成品牌。学校有专业的击剑馆，可以承办大型击剑赛事，通过组织比赛，师生成长快，由于基层击剑比赛少，学生参加的比赛最低是市级，接触到的比赛层面高，交流经验的范围越广，眼界提升的快。

3 结论

3.1华师二附中击剑特色项目发展优势明显，校园体育特色化建设深入人心，有专业的击剑教练，击剑基础设施完善，安全保护措施齐全。

3.2华师二附中击剑特色项目发展中有一定的劣势，击剑体育特色管理制度待完善，大环境中我国击剑人口少，击剑发展不均衡，项目本身具有局限性，学校缺乏击剑特色文化建设。

3.3华师二附中击剑特色项目发展存在机遇，国家、广东省、广州市均相继出台了发展学校体育特色的相关政策，学校有专门的击剑特色建设经费，广州市其他兄弟学校在篮球、排球、足球、跳绳、武术等项目中已经形成了学校特色，有成功的范例可以参考借鉴。

3.4华师二附中击剑特色项目发展中存在一定的威胁，击剑项目本身的特性导致宣传力度低，南沙区极少有中小学开设击剑运动，学生零基础开始，中学生学习压力大，活动时间少，专业性不强，达到的高度有限。

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On the Development Path ofHigh School Characteristics Fencing Based on SWOT Analysis-- TakingNo.2Affiliated Middle School of South China Normal University as an Example

LITingyan

(NO.2 Affiliated Middle School of South China Normal University, Guangzhou 510800, Guangdong, China)

广东省广州市南沙区教育科学“十三五”规划课题成果（NSKY2017028）。

李婷艳（1990—），硕士，研究方向：体育教学与训练。