大学生阅读推广策略研究

文/乐山师范学院图书馆 马璇

一、大学生阅读与图书馆阅读推广服务

国际阅读学会认为，阅读能力的高低直接影响到一个国家的未来。学生时期是心智、情趣、习惯和技能培养的最佳年龄段，若能在这一时期培养阅读兴趣、养成良好的阅读习惯，这将会对人的一生产生积极的影响。大学生特别是大一新生刚从繁重的学业中解放出来，不知道如何支配突然增加的闲暇时间，也有很多学生面对图书馆浩瀚的图书，不知道如何选择。有学者调查得出，大学生阅读量非常低，本专业经典著作仅15%左右，人文社会科学经典著作的仅有20%左右，本专业期刊不足10%，外文文献低于5%。引导大学生阅读，培养良好的阅读习惯对于大学生来讲尤为重要。

图书馆作为文献的聚集地和展示平台，作为大学生的第二课堂、教育教学的辅助机构，承担着教书育人、助力科研的重要作用。2003年，英国文化、媒体和体育部（DCMS）联合颁布的政策文件《未来的框架》中强调了现代图书馆职能向阅读推广的转化。该报告指出现代图书馆使命核心的第一条就是“阅读推广和促进非正式学习”。实质上，大学图书馆服务由始至终都是围绕图书馆阅读推广服务展开的，流通部的外借阅览服务是直接帮助与促进读者阅读，采编分类编目是外借服务的前提保障，让读者更加便利获取读物；参考咨询服务及电子资源推广使用是直接面向读者的阅读推广服务，促进阅读的意图很明显。传统的图书馆工作属于被动型阅读服务，强化阅读推广服务，变被动为主动，让一切工作重心服务于大学生阅读推广，是图书馆全体工作人员要深刻领会的工作要领。同时，阅读推广工作的开展必须立足于各图书馆工作实际，紧密结合不同年级、不同专业大学生的特点及需求来策划和组织，如此，图书馆阅读推广活动才能有的放矢，有所成效。

二、高校图书馆阅读推广的现状分析

（一）阅读推广缺乏专业的阅读推广团队及专项资金支持。目前，阅读推广已成为各高校图书馆的重心工作，图书馆集各方人力、财力、物力来保障此项工作的顺利开展。目前，大多数阅读推广人员为图书馆兼职工作人员，业务能力单一，校内其他部门及专业教师参与度不高，难以对学生形成良好的阅读指导。阅读活动的萌芽、策划、实施到活动结束不仅需要专业团队的大力支持，更需要整合校内各方力量配合阅读推广工作的开展，并配以阅读推广专项基金做后盾，阅读推广工作才能做到深入细致、扎实有效。

（二）图书馆阅读推广缺乏针对性，过于笼统。图式理论是阅读理论中最重要的理论之一。当人们遇到新事物时，只有把这些新事物和大脑中已有的图式相联系，该新事物才能被理解，因此，图式又被称为认知框架。将图式理论运用到图书馆阅读推广活动中，充分证明一点：图书馆的服务对象虽主要是大学生，他们虽有着很多的共同特点，诸如年纪相仿、知识结构类似，但现代社会，青年学生作为彼此完全不同的个体，特质呈现出多样化、个性化等特点，图书馆阅读推广人在制定阅读推广活动时应根据学生的年级差异、专业差异、性别差异、阅读能力差异及个体差异等因素，制定适宜的阅读活动，真正引领大学生阅读。

（三）推广活动缺乏后续有效评估及活动跟进。高校图书馆的阅读推广活动一般每学期举行一次，以4.23日世界读书日和10月迎新季系列阅读推广活动为主，活动策划内容详尽，周期长。由于活动内容多，专业推广人员少，往往造成阅读推广人只关注活动的开展，不重视甚至忽视活动的后果，后续服务跟进十分重要。比如一年一季的读书推荐目录，读者到馆后发现图书馆找不到此图书；让读者推荐数据库的购买，可往往是图书馆由于经费等诸多限制，采购时无法满足读者需求等。长此，学生就会不再信任图书馆，且无心参加图书馆举办的活动。

三、大学生阅读特点

随着互联网的兴起，新媒体技术的冲击，大学生阅读方式和阅读行为习惯呈现出新的时代特点。深入了解并挖掘大学生阅读行为习惯，有助于高校图书馆有针对性地调整阅读推广策略，引领读书风尚，建设书香校园。

（一）阅读内容特点。大学生阅读的主要目的是为了获得情感满足、社会心理满足以及工具性功能满足等。所以大学生阅读内容大致包含以下几方面：1.以专业知识学习为主线的系列书刊，用以提升专业文化素养。2.文学经典、名人传记、社会科学类图书。根据2016年高等师范类院校调查数据显示，高校学生在选择阅读刊物时，文学名著遥居榜首（78.01%），其次历史传记（46.01%）。3.新知识、新技术、科技类文献。4.励志、哲学、娱乐书刊等。当然由于年级差异、专业差异、性别差异、个体因素差异，大学生阅读偏好会有所不同。

（二）阅读载体的选择。新技术、新媒体的发展，打破了人们传统生活方式，也改变了大家的阅读习惯。人们更倾向于手机阅读、新媒体阅读，阅读方式也向碎片化、浅阅读、快餐式转化。但从调查数据来看，师范大学生更倾向于纸质阅读，比例高达89.67%，选择电子图书的比例为65.96%。梅秀秀指出，新媒体环境下，大学生会根据阅读内容选择不同的阅读载体，如专业知识较强，需要深读、精度时，他们会选择传统纸质媒体，而针对如新闻资讯、消遣性信息等内容他们则更偏爱新媒体。也就是说传统纸媒适用于细嚼慢咽的品读、反复的深读，新媒体适用于快餐式的阅读。

（三）阅读行为特点。从我馆读者借阅数据来看，一半大学生月图书借阅量为1-3本，学生最喜好的图书是文学名著类。从2018年1-12月的借阅数据看，排在前四的书名分别是余华的《活着》《四级词汇词根》《许三观卖血记》《看见》等。借阅排行榜前100名，文学类书籍占据了80%。学风墙悬挂在图书馆入口正对面的墙面上，其数据来源于读者进出口刷卡信息，主要呈现个人进馆数据及各院系每日进馆量统计。从调取的数据来看，进馆量排在前列的始终是文科类院系，其次是理科类院系，艺术院系排在最后，原因值得我们深究。在对大学生读者随机走访调查，问及阅读困难时，62%的受访大学生称他们学业太重，课太多，没有时间阅读；42%的大学生认为自己阅读效率低，阅读效果不好；还有近20%的受访者认为，图书馆图书老旧，图书满意率不高，也经常遇到馆藏系统有书，而实际书库无法找到的情况。大学生希望图书馆对阅读环境进行改善，高质量馆藏及馆员的专业指导等方面强化阅读推广工作。

四、阅读推广策略探索

（一）建设专业阅读推广队伍，构建校内阅读推广联合机制。首先，成立校内联合阅读推广机构。机构领导可由负责分管图书馆的校领导担任，这有助于调动校内各方力量积极参与图书馆阅读推广。其次，确定主要阅读推广活动的主要承办单位：大致有图书馆、学生处、教务处，团委、各教学院等。图书馆、团委学生处等可负责组织策划阅读活动，教务处以目标管理的方式评价和激励教学院阅读。各教学院可根据学生实际情况向各年级学生推荐专业必读书目，并可将图书馆到率、借书率等纳入学分管理制及优秀学生的评价管理。再次，成立大学生阅读推广小组。大学生不仅是图书馆的主要服务对象，也是阅读推广顺利推进的重要因素，更是受益于阅读推广活动的群体。让大学生加入到阅读推广的队伍，既能为图书馆阅读推广团队注入新鲜活力，也能为社会培养新一批优秀阅读推广人才。在阅读推广中，大学生能站在同龄人的角度思考问题，推广活动更具有亲和力和感染力。最后，引入专任教师加入阅读推广团队。专任教师和专业课是学校教学质量的生命线，组织专任教师把阅读推广融入课堂教学，让老师从专业的角度对学生进行专业书籍阅读推广，必能强化大学生专业技能，提高学校教学质量。层层落实各部门推广责任，把阅读推广作为各部门业绩考核的重要指标之一，让各部门在阅读推广中通力合作，携手并进。

（二）合理配置图书馆文献资源，做好阅读保障。文献资源建设是做好图书馆一切工作的基础。我校是以本科生为主的省属院校，纸质文献仍是大学生特别是低年级大学生的主要文献信息源。因此，图书馆在文献采购时应根据本校读者需求，让纸质文献的采购和电子资源采购齐头并进。在采购前做好文献采购需求论证，把好文献采购质量关，既要满足大部分学生的文献需求，又要满足大学生个性化需求，做好零星采购。电子科技大学的“博约书屋”真正实现了“无缝对接”读者需求，吸引读者深度参与图书采购。这种“先借阅、再采购”模式把读者与新书“见面”的时间至少提前了一个月，同时也使图书与读者兴趣更加契合。现在大学图书馆大都实现了全开放管理模式，“全开放”在便利了学生的同时，也给图书管理工作者提出了很高的要求。我们在教育读者要遵守图书馆管理规定的同时，也要及时地为学生做好文献查找的指引，让新还图书及时归位，让同学们无找不到图书的苦恼。并且在任何一项阅读推广前应做好资源的保障工作。

（三）挖掘读者阅读行为，分级、分众推广阅读。1.完善活动推广机制。明确读者的兴趣点和需求点是阅读推广活动的前提，这是阅读推广活动能否吸引读者兴趣的关键。在进行阅读推广活动之前，策划小组可通过电子问卷、座谈会，走访的形式了解潜在参与者的兴趣点、需求点，结合社会新闻热点，设置有创意、积极向上、让读者有“利”可图的主题活动。活动时间设置上应尽量避开期末考试和各类等级考试时间，以免和学生学习时间冲突。主题活动一旦确定，应利用传统媒体和新媒体的各自宣传优势，加大活动宣传力度，利用各级阅读单位自上而下的宣传。活动完成后，做好后续阅读服务的诞生服务工作，完善读者评价反馈机制。2.创新阅读推广活动形式，形成校园文化名牌。近年来，为了吸引大学生眼球，各大高校频出新招，创立了很多收效不错的文化品牌。如沈阳农业大学图书馆的“裸读时光”精深阅读推广；中国人民大学的“读史、读经典”微电影穿越剧活动；北京大学图书馆的“书读花间人博雅”阅读摄影微展览活动等。电子科技大学创办《花辰月汐》阅读推广刊物，在收集名家名篇的同时，也吸收优秀大学生稿件，让大学生有“利”可图，激发大学生阅读热潮。大连海事大学的“阅读名作演绎经典”，让学生从阅读、理解到自编自导，开辟了阅读与表演相结合的阅读模式。阅读优秀案例如雨后春笋，各图书馆之间在互相学习、互相模仿的同时，更应注意结合本校学生、本校所在地文化背景的实际情况，做出更有创意的活动，以吸引读者参与。如我校图书馆结合乐山本地人文风情，推出了“读一所学校，阅一座城市”系列阅读推广活动，活动时长近4个月，收效良好。3.分众推广阅读。按照读者知识层次、阅读需求层次及其他个体差异进行聚类，并针对不同读者群制定相应的阅读推广策略，让推广活动更具有针对性，更具成效。大一学生对图书馆及大学生活极具憧憬，他们的阅读愿望和兴趣都非常高。强化、持续做好迎新工作，通过讲座、参观、找书比赛等形式熟悉图书馆资源。图书推荐、新生必读书目、借阅排行榜，读书达人秀、阅读招新活动、同读一本书等多形式吸引读者参与图书馆的各项活动，并做好线上线下宣传、交流与分享活动。针对大二、大三学生，他们对专业知识，自我发展需求有较高的要求，图书馆可联合院系制定专业图书推荐、专业图书赏读活动，必能取得良好效果。如西南政法大学图书馆创办的《法府书香》推广，上海对外经贸大学的“放飞心灵共享青春”心理健康周系列活动，深受读者喜爱。考研讲座，考研场所的温馨设置；毕业季朗读活动；我的图书馆印记；最美毕业照征集；毕业生阅读卡赠送等系列活动，这些活动让毕业生暖心。另外，针对学生性别、专业、阅读载体、阅读方式、主题的不同，图书馆均可组织形式多样、有亮点、有特色的阅读推广活动。如针对教育科学学院，可开展幼、小学绘本导读活动；对于美术学院的阅读推广活动，可结合学生学习背景及乐山本地名家、名画，举办诸如漫画、名画赏读活动；针对音乐学院可开展音乐名曲赏析活动。针对大学生心理健康问题，可开展一些诸如书本疗法、励志图书赏读活动等。4.打造温馨、舒适的阅读环境。营造温馨、舒适、现代、私密的阅读环境对于好书者是必不可少的。国外图书馆大都对阅读区域进行了很好的功能划分：静读区、小声讨论区、讨论区、悠闲阅读区，甚至私密阅读区，真正做到服务工作精细化。图书馆墙壁配以名人名画、名言警句、励志美文等，配以绿植及美丽的花卉。特色区域还可配以富有个性特色的沙发，书桌及优美的古典音乐。吸引读书协会志愿者创意设置温馨小提示，小作品美化图书馆。良好的环境设施，富有人性化的阅读环境让读者如沐春风，流连忘返。5.建立良好的激励和保障机制。巧妇难为无米之炊，任何一项活动均需要充足的经费做保障。图书馆除应努力争取学校专款阅读推广经费外，还应集思广益争取社会力量、书商的大力支持以确保各项活动的顺利开展。为吸引更多读者参与活动，图书馆应联合学校各部门设置阅读课程学分制、积分制，颁发荣誉证书等方式激励读者。针对参与度高、积分高的优秀阅读者可给予“阅读之星”“读书达人”“阅读推广人”的荣誉称号，并提升读者图书借阅权。比如福州大学的“嘉锡讲坛”得到学校专款支持，并配以教务处认定的2学分认证。

五、结语

让不爱阅读的人爱上阅读，让不会阅读的人学会阅读，让有阅读障碍的人接受阅读，让喜欢阅读的人更爱阅读，这是新时代每个图书馆人的最终使命。大学生阅读需要呈现多样化、个性化、实用性等特点，这就要求图书馆阅读推广服务必须要有针对性，针对大学生特定需要，制定有创意、有特色的推广活动，优化配置图书馆资源，营造舒适温馨的阅读环境，建立良好的阅读激励和保障机制，引领大学生爱上阅读。