基于市场需求环境下中职数控技术的教学改革

胡红林

摘要：数控技术即采用数字控制的方法对某一工作过程实现自动控制的技术。它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。而中职教学承载着培养数控技术优秀人才的重要任务，因此培养基于市场需求环境下中职数控技术的优秀人才具有重要的现实意义。本文笔者就数控技术市场需求环境，对中职数控技术教学改革的发展方向进行初步的分析。

关键词：市场需求;数控技术;教学改革

基于市场需求总体环境下的中职数控技术的教学改革，笔者认为首先一点就是要形成综合化的改革体系，在综合化的改革体系中一方面要强调教师职业素养方面的改革，一方面要强调教学任务的改革可以形成一个自上而下的改革体系，以满足市场的客观需求;其次中职作为培养职业型技术人才的重要部门，必须要强化校企合作的教学模式，要根据学校、企业、学生三方价值追求上进行授课，完善校企合作内容，最后要校方要深度关注就业市场，关注数控技术在市场上的需求以及主要层面，改变教学方式，综合性的推动统计学的教学改革。

一、形成综合化的改革体系

基于市场需求环境下形成综合化的改革体系需要建立以强调市场需求和学生需求的综合化的数控技术教学任务，同时以强调教数控技术教师职业素养为根本的任务，形成自上而下的改革体系，最终形成基于市场需求环境下的中职数控技术的教学改革体系。

例如，中职数控技术综合化改革体系的重点是教学任务的改革及教师素养改革提升连个方面，首先是教学任务的改革，数控专业涉及数控原理及编程、数控机床、自动控制技术、电气驱动伺服技术、传感检测技术等众多知识点体系，而中职教学中学生普遍对于这些知识点难以理解透彻，最终造成教学任务的缓慢，所以在实际教学中必须要改革传统的教学方式和教材。数控专业教材编辑各自为阵，从实际角度出发不断的挖掘数控技术新型产业所带来的产业链，把控数控专业课程设置和教材的更新。另外是教师职业能力素养方面，可以采用调研、考察、会议等方式引导教师走向数控管理的就业市场，安排相关企业单位对本校内统计专业的相关教师进行专题讲座，或者利用信息化网络技术对教师进行远程培训等，最终完成综合化改革的任务要求。

二、强化校企合作教学模式

市场环境需求下的中职数控技术的教学改革必须要强调校企合作这一要素，因为在企业所需求的人才导向力是决定市场需求的关键因素，所以不断的强化和改革校企合作的教学模式是提升中职数控技术教学改革的关键要素。因此，校企合作式的教学方案可以形成“学生-学校-企业”长久性的机制。

例如，数控专业的学生在进行校企合作培训时，自己可以根据自己的选择意愿选择进入编程部门工作数控技术方面企业工作，而企业也要根据自身的发展需求对学生进行定向性培训，如企业需要自动控制技术方面的人次，那么企业方面就可以根据自身的需求选择该类型的学生，校企合作讲究同步互赢，强买强卖的用人需求只能造成双方利益互相崩塌，也不利于学生就业。而置于学校方面则应出台相关政策和协议作为企业与学生的共同保障，形成三方促进制度，一方面方面保障企业的发展要求，一方面保障学生个人的发展要求。另外，在相关协议上要强调学生的意愿，可以将学生的意愿和企业的安排相互调整和研发，由校方进行出面调整校企合作的系统工程，同时要建立起以国家相关政策文件为基础的校企合作模式，最终建立健全主导、行业指导、参与的办学机制，制定促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。

三、深度关注就业市场需求

深度关注就业市场需求就是要求校方相关工作人员要注重打入市场，对数控技术专业的市场环境及相关就业领域做好充足的數据备份与分析，并且将它作为教学活动的参考，根据市场需求选择基于市场需求的教学方式。

例如，数控技术教学中涵盖数控原理及编程，在现阶段对大数据的要求比较高，而具体的教学中就必须要投入一定量编程、代码的教学活动。也可以根据现阶段各个行业的用人需求进行教学，如自动控制技术方面的工作不断升值，而校方在开展教学活动时则需要重点实施该方面的教学活动，而在具体的授课中，教学科的融合也一定要基于市场的客观需求之上。关注就业市场需求就要学校对中学学生进行一定的就业指导，校方更要及时的了解目标专业的专业设置、知识结构、就业方向和市场需求等信息，在实际教学中不断的提前对学生进行职业生涯规划指导，帮助学生明确和制定个人职业愿景。

总之，基于市场需求环境下的中职数控技术教学改革要对于数控技术专业市场有一个透彻的了解，把控住就业市场的命门才能更好引导学生完成就业。所以，在实际教学中教师要认识到中职教学体制改革的核心和重点，不断的调整自身职业素养，为社会发展提供优秀数控技术人才。

参考文献：

[1]周峰.中职数控专业技能课程有效性教学设计研究[J].南方农机，2019，50（09）：195.

[2]孟婷婷.就业为导向的数控技术应用专业教学改革研究[J].成才之路，2019（10）：29-30.