探讨习题微课在初中物理教学中的应用

吴镜雄

初中物理教学中，一些重点知识比较抽象、复杂，运用传统的教学方法需占用过多的课堂时间。随着教育信息技术的发展，习题微课成为物理教学辅助的一种有效手段。习题讲解型微课围绕一道或者几道典型习题而设计，分析解题思路，讲解解题过程，归纳和总结解题的方法，巩固知识。微课可以将知识以直观的形式反复多次展示在学生面前，使学生根据自己的时间合理安排学习，能提高学生的学习欲望和效率;将微课教学与传统习题教学相结合，能取长补短，达到最佳的教学效果，提高初中物理教学效率。

一、习题微课在初中物理教学中的应用

1.课前预习

课前预习是任何科目学习的关键。微课可以对重点知识进行浓缩，学生利用微课预习，可以迅速了解重点内容，在课堂学习时能针对自己的疑问与同学、老师进行沟通交流。如在预习《光的反射》时，教师可以录制微课，主要内容是法线、反射光线、入射光线、反射角及入射角的定义;通过作图练习，掌握反射光线、法线、入射光线、平面镜的尺规作图步骤。让学生通过微课来查找答案，检验预习效果并提升其探究欲望。

2.课上习题（例题）的讲解

首先，在讲授习题、例题时，可以利用微视频或动画的形式将相关内容用图片和文字形式进行介绍，并配上旁白。这样的导入方式可以激发学生的想象力，提高学生的学习兴趣。其次，在解析实验类习题时，通过微课进行实验演示，可以使原本枯燥的实验习题变得生动形象，学生可以更细致地观察到实验的全部过程，也可重复进行观察，从而深入了解实验重点和难点。在有限的课堂时间内，教师不能对每个学生的问题都进行解答，但是教师可以将自己的解题分析过程以微课的形式放在学校教育平台，让学生课后在家学习。

3.课后拓展

一堂课结束后，教师要引导学生利用课后时间对课堂内容进行复习和巩固。通过习题微课进行课后拓展，可以使学生对课堂上的难点和重点进行有针对性的反复学习和巩固。如在学习过《电磁铁、电磁继电器》知识后，学生对这些内容的理解和掌握不强，可以在课后利用微课进行练习，如“水位报警器”“电铃”“温度报警器”等重点内容，都可通过微课直观学习。微课降低了学习难度，使学生可以很好地进行物理知识的拓展。

二、习题微课在初中物理教学中的优点

首先在习题教学上，大多还是集中授课的形式，学生学习水平、学习态度以及学习成绩都存在较大的差异，教师难以统一进度，习题微课正好可以弥补这一现象，学生可以根据自己的学习能力制定步调。其次，微课作为视频形式，还可以调动学生的学习积极性，习题微课时间短，内容单一，易提高学生的注意力。最后，我们也不能一概否定传统课堂教学。到目前为止，其他教育模式的发展还不能完全取代传统教学，微课教学同样不能。但可以弥补传统习题教学中的不足，故作为传统课堂教学的辅助资源，才是对微课的准确定位。

三、习题微课在初中物理教学中的不足和对策

虽然在理论上习题微课弥补了传统习题教学中出现的问题，但在实际教学中还有几方面的不足：一是教师制作微课的兴趣和能力有待提高，学校一线教师的教学任务重，难以抽出很多时间了解和制作微课;二是制作微课的素材短缺，尤其是专题类习题微课，教师需要去精选习题，但所选习题却难以满足学生个性化的需求;三是习题课的定位还不是很清晰，并不是所有的习题都可以制作微课，它的应用范围也是有限的，讲解典型题、概念习题等可以发挥优势，但是若遇到综合性比较强的习题，可能就不如教师直接讲解来得清晰明了，所以要结合不同题目合理转换教学方式。

为了避免微课在物理习题教学中可能出现的问题，笔者提出了制作微课的几点经验对策：一是要提高教师的教育技术能力;二是要加强教师的合作，共同制作微课，积累教学资源;三是要建立完整的微课资源库，将优秀的微课资源集中起来;四是教师应正确应用习题微课，不要生搬硬套。

总之，在科技快速发展的今天，微课已被广泛应用于教学中。初中物理教學要与时俱进，教师在课前、课中和课后应用微课，可以激发学生的学习兴趣，让学生体验更多的物理实践，在享受物理知识魅力的同时爱上物理，学好物理。

责任编辑 晁芳芳