初中校园足球开展德育策略探究

唐维

初中校园足球活动开展，足球运动习惯的养成不只是给孩子一个健康的体魄为唯一的目标，更是培养孩子完整的、健全的人格的最佳途径，而且是越早越好。

一、校园足球训练，培养孩子处理遭遇挫折的能力

足球训练，绝对是培养孩子吃苦精神最佳途径之一。吃苦，不仅仅是身體的吃苦，更重要的是一种精神，而足球运动是最考验人的这一点，足球运动技能的学习，是依靠不断的“重复”，反复的技能练习，孩子们一遍又一遍的重复枯燥的动作，经历过多次失败的挫折，才能掌握技能，在处理这种失败的历程中，孩子已经成长。能够完成这种枯燥训练的孩子，将来步入社会，肯定比别人更为踏实，因为，他早已经历过了。

二、校园足球比赛，锻炼孩子真实的“生存法则”

绿茵场上，就是一个微观的人生，不通过努力，不可能获取好的比赛成绩，而经过努力也不一定就能得到好的成绩，更加不是每一场比赛，都有绝对的“公平”。一场比赛，裁判具有第一权利，孩子们或许有抱怨、有忍耐，但是也不能在教练做出决定前有任何不满的过激行为，要为接下来的比赛着想，这种经历下，锻炼孩子对成功欲望的煎熬，培养孩子善于控制情绪的能力。

足球比赛教会孩子们与人相处的能力，教会孩子们团结进取的精神。在足球比赛的过程中，孩子们协调发挥，才能具备更强大的团队精神。团队协作的过程汇总个，教会孩子们用积极的方式，避免身心的挫折，也教会了孩子们的自我约束，学会帮助他人，才能帮助自己。

三、校园足球活动开展，增强孩子进取的自信

一个充满自信心的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战;一个孩子如果缺乏自信心，那么，他表现出来的行为态度，往往是退缩、畏怯、悲观、被动，不善与人交际，不敢尝试新鲜事物，凡事依赖、犹豫不决。自信心对学生的心智成长和人格发展有很大的影响。实践表明，运动技能优秀的孩子，其自信及领导力也优于同龄人。

校园足球是一个综合性的足球活动方式，涵盖足球游戏、足球训练、足球比赛、足球文化建设等等，以学校为范围，以足球为媒介而产生的足球活动方式。通过组织足球游戏的开展，组织者在游戏项目的讲解，游戏规则的制定，游戏过程的实施，成功组织足球游戏，从而找到心灵的安定感。以这种心理安定感为基础，在同龄孩子当中能够具有优势，能始终担当领导的角色。领导角色大部分来自于自信感，在孩子们的世界里领导的角色也会同时带来心理上的自信感和成就感及满足感。充满自信的孩子也会以积极肯定的视角看待这个世界。

在足球训练中，磨砺学生的心智同样具有积极的作用，学会如何面对困难，积极探索找到战胜困难的方法，确立足球训练的目标，通过自身的努力坚定自己的意志去实现这个目标。成功，需要确立一个清晰的目标，围绕着这个目标去努力。而孩子的自信，是达成目标最坚实的基石。

四、培养孩子运动习惯养成的误区

在运动项目的选择上，家长的意愿让孩子接受训练，训练的质量肯定不会高。对于孩子的业余运动爱好而言，自己感兴趣才是他能够坚持的主要原因，毕竟在目前环境下，体育运动有自己的残酷性，并不是随便玩玩就可以坚持下来的。

小学阶段的孩子是不定性的。孩子的“三分钟热度”也困扰着体育工作者，所以为了孩子们能够维持兴趣，训练的量和频率都要进行科学的安排。有的项目并不是每天都需要训练，更不是都必须要进行大量的集中训练，不能过早的发掘孩子的运动潜力，导致未来运动潜力枯竭。

责任编辑 邱 丽