赞美，让教育更有魅力

符梦金

一个学生就是一首诗，一个心灵就是一个世界。每年所教的班级总有一些不让老师满意，甚至惹是生非的学生，他们有太多地方需要改进。但是，即使最多缺点的学生也会有闪光的时候。这时，教师一个温暖人心的微笑，一个轻拍肩膀的动作，一个及时翘起的大拇指，都有可能使学生从软弱走向坚强，从懒散走向勤奋，从失败走向成功。这就是教育的活力与魅力！

一、发自内心的赞美要有真爱才能真诚

教育是育人的伟业，用真爱触动学生的心弦，点燃学生的梦想，如春风化雨，点点滴滴滋润学生心田，学生收获了真诚与感动，也同样会以真心回报我们。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这就是为师者赤诚的真爱与真心。

我所教的吴同学沉迷网络，晚上游走于虚拟世界，上课无精打采。了解其原因是家庭关系复杂，缺少关爱，破罐子破摔。后来偶尔几次发现他除了上课睡觉外，对历史比较感兴趣，时不时偷看一些野史。于是，我微笑着跟他说：“我对历史也很有兴趣，尤其是野史，有这样的爱好非常好！你尽管大大方方地看，老师不批评你！”。他接受了老师的意见，同时我淡化他的一些缺点，时不时给予他点拨与微笑。慢慢的时机成熟后，我跟他谈心，谈了些历史方面的知识，然后由衷地说：“老师相信你将来就是偏才，在历史方面能发展你的兴趣和优势，老师真心欣赏你！”他会心地笑了。我话锋一转：“但是，你要有机会去发展才行，还要有其他方面的知识作为依托，也就是你要争取一个平台！这个平台就是把握升学机会，这样才有可能去发展你的兴趣！”他理解了。

二、善于发现学生的闪光点

赞美学生是人文精神在教育教学过程中的渗透，体现了学生和老师人格尊严上的平等。陈同学在老师心目中一直都是无心向学，上课睡觉，让所有科任老师头疼的同学！我也曾经为他的缺点而束手无策。与他谈心、批评他、罚他都无济于事，成绩也一退再退。后来觉得他胆大，嗓门大，影响力大，可以为我所用。于是，课后我与他交谈，说“老师非常需要有你这么一个影响力大、有魄力的科代表来做老师的助手，你一定能很好地胜任！”一直不被重用的陈同学觉得有“官”做挺新鲜，欣然答应！没想到，新官上任还挺上心的！于是我及时当着全班同学表扬他，一经表扬，责任感就更强烈了！上课铃一响，他无论在哪里都会迅速跑进教室拿出书本叫全班同学跟读。他们班表现稍有进步，我就及时在全班说：“我们班今天的进步，有一半功劳是陈同学的！没有他课前及时组织大家读书，一定不会有这么大的进步！”进入初三，他有时上课也会打瞌睡，但我时不时以科代表的头衔，提醒他要发挥科代表的榜样作用，他都会及时醒悟过来。

三、赞美要有技巧

首先，及时和适时地“赞美”。否则，学生就会淡忘所做事情，不能理解教师的用意，达不到预期的效果。还要做到当众赞美。平时表现不佳的学生总是大家有目共睹的，及时对该生某个表现进行赞美，这种自尊心的满足会给他带来很大触动和认同感，有利于学生取得更大进步。张同学因为基础过差而无心学习。但是，有几次课堂检测时，我发现他的准确率非常高，于是，请他到黑板上写出答案，结果让所有同学惊呼“厉害！”我及时对该生竖起大拇指，叫全班同学为他鼓掌！同时鼓励他课堂要更认真，努力将主观题做好。在几次的成功与喜悦中，他的政治科成绩逐步成为他所有学科中最好的！

其次，赞美要重过程。教育教学结果固然重要，但是作为不断发展的学生个体，努力的过程对他们来说更重要。研究发现，赞美学生付出的努力较赞美学生的智能或表现更能有效地提高他们面对挫折的能力。梁同学是个上课精力很不集中的学生。上课总要提醒“集中精神”、“不交头接耳”……进入初三后，在全班同学积极备考的过程中，我每当看到他一点点进步，5分钟、10分钟能安静地学习时，我就会当着全班同学反复赞扬他。慢慢的，政治课上他学习越来越认真了，有不懂的地方会问我，对学习有了信心。期末考前，我更鼓励他：“这段时间你学习这么认真，成绩一定不错的！”就这样成绩慢慢好转，思想上也更追求上进了。

再次，赞美的同时不能忽视问题。在赞美中及时指出问题也是赞美教育的技巧。及时对学生努力的过程给予恰当的真诚的赞美，如春风拂面令人信心倍增，而有分寸的批评则如和风细雨般涤荡心灵，叫人甘愿敞开心扉、诚心接受。更能让学生感受到老师的真爱与真心！但是不要在赞美之后立即批评，让学生感觉到赞美是有条件的。赞美可以反復，批评不要加强;赞美要大声，批评要细语;赞美要具体，批评也要针对具体不足，帮他找准方向。

责任编辑 邱 丽