“知行合一”之境界

文丨■ 李湘运

明代理学家王阳明提出的“知行合一”。意思是说，如果知能做到领悟真实，切合实际，而且完全是一种朴素、自然的流露，这种知就是行；如果行能做到对每一个过程、每一个细节都了然于胸，而且完全是一种本能、习惯性的动作，这种行就是知了。《中庸》里就有这么一段关于学习的论述：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”从博学之达到行之笃，不就是一个知行合一的过程吗?

当今社会知识爆炸，信息瞬息万变，生活节奏迅雷不及掩耳，稍有迟疑就会落后，学习已成为当务之急。那么，今人学习境界如何?我认为学习有三种境界。“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”此为第一境界。学习要静下心来，守住心灵的宁静，耐住世俗的寂寞，不怕孤独，专心致志。这是一种“板凳甘坐十年冷”的学习境界。“采菊东篱下，悠然见由山。”此为第二境界。学习不仅要坐下来，还要能学进去。学进去了，就会废寝忘食，沉醉其中，人与书融为一体。这是一种“物我为一”的学习境界。“知是行之始，行是知之成。”此为第三境界。通过学习书本上的知识感悟人生，开启心智之门，这只是学习的初级阶段，我们所学的知识，只有学以致用，理论联系实际，才能让智慧的触角无限延伸，无所不包，让人的行动如天地万物，一切运转皆出于自然，这就是最高的“知行合一”的境界。

也有的人认为，学习的最高境界是成为学富五车、才高八斗的“知识分子”，这当然是重要的，但是，学习的最终目的在于运用，毛主席在《实践论》中也教导我们理论一定要和实践相结合。习近平同志也多次谈到知行合一，对这一中华优秀传统思想作出新的阐释，使其成为我们党治国理政的重要思想文化资源。作为新时代的党员干部，我们要始终坚持理论联系实际的马克思主义学风，做到学以致用，用以促学，学用结合。要带着问题学，通过各种方式学，寻找解决问题的答案，在解决问题的同时进一步丰富自己的知识，提升自身的素质。要把学到的科学理论和各种知识转化为解决实际问题的能力和素质，转化为正确的工作思路、创新的工作措施，转化为推动高质量发展、促进社会和谐的实际行动。

知者行之始，行者知之成。“知行合一”给我们的启示是：所有的成功都来自行动，只有行动才能改变你自己。近代著名教育家陶行知曾说过：“‘知行合一’才能学到真正的知识和本领。”我们一定要运用知识的武器，努力付诸行动，才能真正驾驭知识，找到人生成功的阶梯。