小学语文教学中阅读兴趣的培养策略浅谈

漆明霞

摘 要：小学生正处于阅读的初级阶段，培养浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，必将受益终生。本文立足于小学语文课堂，从教师自身阅读修养、多媒体阅读教学、角色扮演加深学生阅读体验、课堂阅读氛围营造、丰富阅读教学课堂形式几方面，阐述了对学生阅读兴趣的培养的一些见解，以作交流。

关键词：语文教学;阅读兴趣;培养策略

一、营造适宜小学生阅读的校园文化环境

教学是学校实施教育的最基本途径，“这是因为它所产生的教育作用最全面、最深刻、最系统，占去的时间也最多”学校在营造良好的校园文化方面起着举重若轻的地位。比如：可以在学校的展览区展示名人励志阅读故事，分享学校老师，优秀学生的阅读感受;完善学校阅读设施，可以建设校园图舒观，阅览室等硬件设施。

（一）科学规划，有序建设书香校园

学校围绕创建目标，紧密结合学校德育工作、校园文化建设、课程改革和教师队伍建设等，形成书香校园建设方案和实施计划。同时，进一步建立健全各项管理制度，如图书阅览制度、各项评选考核制度等，构建书香校园建设的长效机制。

（二）营造氛围，不断优化读书环境

学校充分利用校园电子屏、橱窗、板报、图书角、校园网、校讯通等，营造浓郁的读书氛围，及时向师生推荐优秀读物，使校园中处处散发书卷的芳香，时时飘荡琅琅书声。

（三）加大投入，持续改善读书条件

按照义务教育现代化学校一类标准进一步完善图书馆、阅览室资源建设，为师生提供丰富的精品图书。让图书进教室，为学生阅读提供便利。设立图书漂流站，建立班级间、学生间的图书漂流机制，实现图书资源的共享。

（四）专业引领，大力倡导教师读书

学校将把教师读书纳入到校本教研、校本培训、促进教师专业成长的系列活动之中，有针对性地开展阅读教学评估和教师阅读指导技能培训，通过撰写读书笔记、学习心得，举办读书报告会、交流会等，增强教师读书的积极性、主动性，提高专业理论水平和综合素质，努力构建一支师德高尚、素质优良、结构合理的学习型教师团队。

二、营造良好的读书氛围

对于阅读兴趣的培养取决于师生两方面，在阅读兴趣培养中，我们可以循序渐进，制定学生读书计划，合理分配读书时间，及时反馈。同时定时定量完成读书计划，及时记录读书感言。对于自己课后阅读的书，可以和同学老师交流，交流自己的心得体会，对于书中不懂的深奥知识点可以相互讨论。

（一）树立榜样，营造良好的读书氛围

俗话说：父母是孩子最好的老师。在实际的生活中，我们不难发现：但凡热爱读书的父母，自己的孩子也会对书籍情有独钟。要让自己的孩子喜欢读书，父母就得为孩子做出榜样。在教孩子从小爱书读书，营造家庭读书氛围方面，犹太人堪称楷模。一个典型的犹太人家庭，有个风俗，犹太人的母亲在自己的孩子出生后，总会在一本书上滴上一滴蜂蜜，然后让孩子去舔，以感受书籍之甜，阅读之美！如果家长能每天抽出一点时间进行阅读，那么在孩子看来，他就有了一个可以效仿的对象，他会在自觉不自觉中模仿，时间一长，阅读的意识就会在他的脑海里扎下根，成为自己自觉行为的一部分。所以，父母用自己的实际行动为孩子营造一个读书的氛围，让家成为一个吸引孩子阅读的“阅读场”，是非常必要的。据笔者对一个中等发达水平的城市小学的353名十岁左右的孩子进行调查表明：有2.2%的家长只支持孩子读书，而自己却不读书，而他们的孩子同样不喜欢读书。据考察发现，这些孩子的语言表达和思维的发展以及意志力就不及那些父母也喜欢阅读的孩子。

（二）平等交流，成为孩子的读书伙伴

在孩子“呀呀”学语时，对他来说，父母同他一起读图画书是一种最快乐的事情。每当在他身旁为他读书时，他就会感到亲切、愉快。这时，他会感到，父母就是这个世界上最亲爱的人，父母的声音就是这个世界上最动听的声音。在共同读图画册时，父母对故事的理解和感情的变化必然通过声音表现出来，以此唤起孩子的共鸣，引发孩子对阅读图画书的兴趣。在孩子逐渐长大后，父母就可以和孩子同读一本书，然后和孩子就自己的感受或某一个问题进行交流，各自说说自己的想法。在这个过程中，父母要认真倾听孩子的声音，充分肯定孩子的想法，并表现出对他的发现的赞赏。这样不仅能让孩子感受到尊重和平等，而且能激发孩子的想象力，促进他们的情感發育，更重要的可以培养他们读书的兴趣，从而使孩子自觉自愿地想去读书。对于这一点，美国著名教育家吉姆认为：和孩子一起读书的作用“仅次于拥抱”，在这样“拥抱”下，孩子读书兴趣上来了，热情高涨了，思维活跃了，表达流畅了，慢慢地，他们对读书的态度就会变成了“我要读、我要说”。

三、开展读书会

针对如何培养阅读兴趣，读书会是一个特别好的选择。通过读书会的形式，可以让学生单调的个人学习变成积极有趣的集体学习，并且，通过在群体学习中解决阅读问题。同时，学校也可以针对阅读开展一系列的校园阅读活动。活动形式类似于读书会，但是形式更加大，通过奖励的形式鼓励学生积极参加阅读活动，对其中表现优异的学生进行奖励，也是一种鼓舞阅读的有效形式。

四、开展教师、家长、学生阅读情况调查

通过一系列具体措施后，要及时的对学生目前的阅读情况进行实际情况调查，数据对比，数据分析后，总结学生在经过一段时间的阅读兴趣培养以后，是否取得了一定成效。根据学生目前的实际情况及时调整方案。