浅谈小学低段数学语言能力的培养

郭敏

摘 要：数学语言能力是指个体运用语言的能力，包括数学语言理解能力、数学语言转译能力和数学语言表达能力。抓住语言发展的关键时期，重视数学语言能力的培养，是学好数学的基础。因此，本文我们针对如何培养小学低段数学语言能力的问题展开分析和探究。

关键词：小学低段;数学语言能力;培养

引言：

在低段数学教学中，我们经常遇到这样的问题，如，学生回答问题时，表述不清，无法把自己的想法明确的呈现出来;在总结归纳时，逻辑混乱，叙述不完整;学生在解题时，有家长或者老师提醒认真读题的情况下，仍然出错，但当订正时，无指导也能自行解决之前的错题;学生对于文字叙述长一些的题目，抓不住关键条件，不能正确分析出要求的问题。针对上述这些现象，通过我们在教学实践中的探究发现，是学生数学语言能力薄弱导致的。数学语言能力薄弱，学生自身的知识经验与信息之间就不能很好地建立联系，思维活动无法展开，从而影响学生的表达和交流以及问题解决，进而对学生数学学业造成负面影响。下面，我们对小学低段数学语言能力的培养谈谈自己的观点。

一、正确理解数学语言能力

著名数学家斯托利亚尔觉得数学学习的过程中，其实就是对数学语言的深化、形成和应用，他觉得数学语言的学习是数学学习的本质[1]。中国对数学语言能力成分提出并分析比较早的是陈淡清，他在1995年发表的文章[2]中根据数学语言不同类型将数学语言能力分为符号、图形和文字能力。范文贵、刘婉丽在1999年发表的文章[3]中将数学语言能力分为阅读能力、表达能力和转换（翻译）能力。结合中外有关数学语言能力的研究和自身的实际教学，我们认为数学语言能力不能单纯的理解为数学语言表达能力，应该是运用数学语言的能力，包括数学语言理解能力、数学语言转译能力和数学语言表达能力。

二、培养数学语言能力的方法

（一）培养多角度观察问题的习惯

在低段数学的学习中，学生经常会遇到观察图形的变化、算式的特点或者有什么规律之类的问题。科学的观察是正确解题的基础，只有真正的学会了观察，才能把握住问题的关键，理解题目的意思，从而解决问题。因此，在平时的数学教学中，教会学生用数学的眼光去观察。

培养学生多角度观察问题，学生对问题的理解就会更透彻。如，图1中找图形的个数让学生先从个数发生变化进行观察，再引导观察图形间存在的联系。在多角度观察中建立有序的数学思想。

从不同的角度观察问题，才能全面的分析、理解问题。在解决算式和数字大小的比较时，引导学生观察算式中每个数字的大小，运算符号，再结合自身的知识经验思考解决问题的方法。

（二）动手操作，讨论交流

我在教学两位数减一位数（退位）中，指导学生对“30-8”算理的理解，首先，通过动手操作摆小棒，帮助学生直观的感知算理，思考算法。其次，分小组交流，说一说怎样算，并相互评议。最后，全班交流，各组派一名代表边用小棒操作演示，边说算法，并集体评议。通过这样的动手操作，合作交流，打开了学生的思维，进而让学生自己探索“34-8”的算法，对有困难的学生，指导他边操作边说自己操作的过程，再尝试表达自己的想法。在小学低段，学生思维还处于直观形象阶段，动手操作是把抽象的符号语言转化为直观的过程，在这个过程中，通过学生一次次的操作一遍遍的感知，慢慢的吸收转化为自己能理解的信息，再用自己的方式表达出来，这时思维在头脑中得到发展，数学语言能力也在慢慢的生长。同时还激发了学生学习数学的兴趣。

（三）利用数形结合的思想分析题意

当学生读懂题目意思后，需要正确分析出题目中的数学信息。在题目分析的过程中，需要对问题的进行适当的转译，便于我们检验自己的理解是否正确，为后面的解题做好充分准备。

奥苏贝尔说：“影响学生学习新知唯一最重要的因素，就是学习者已经知道了什么，要探明这一点，并应据此进行教学。”因小学阶段的学生处于具体运算阶段，对图形语言的理解更为具体、形象，所以学生更容易接受。因此在分析问题是，要有意识的引导学生将繁杂的文字、符号转译成图形来帮助理解，再把自己理解的题意，用自己的方式表达出来。如，教学被减数的实际问题时，对理解困难的学生，采用一年级上册学过的画括线的形式帮助分析问题，让学生感知求被减数的实际问题，可以用加法计算的合理性。

总结

本文對小学低段数学语言能力的培养，结合我们在教学实践中遇到的问题，进行了一定的解析，相信能够给老师一定的参考。在小学低段，各种习惯的培养都是刚刚开始，尤其是数学语言能力方面随着年级的升高，到初中、高中也会出现了很多有关的问题。追其根源，还要从小学低段就开始重视学生的数学语言能力的培养，落实到自己的每一节课中，每一个教学设计中，每一次和家长交流沟通中。相信通过大家的共同努力，一定能够有效的培养学生的数学语言能力。

参考文献：

[1]陈淡请.如何培养学生的数学语言能力[J]，中学数学教育，1995（S1）。

[2]范文贵，刘婉丽.数学语言能力探析[J]，锦州师范学院学报（自然科学版），1999（02）。