提升初中德育工作有效性策略探究

全袁雄

摘 要：社会不断向现代化方向发展，社会风气也在不斷发生变化，教育环境也发生了根本性改变，教育教学方法也需要及时更新。在教育领域，学生的德育工作也是要日益适应时代的发展，跟上万物变化的节奏。德育工作，是学校工作的第一要务，是学校工作的灵魂。文章将针对初中教育工作中的德育教学进行分析，以提高学校德育工作的效率，希望能给初中教育工作的未来发展带来一定的助益。

关键词：初中;德育;有效方法

一、引言

当今教育给教师的教学工作提出了更高的要求，学生的综合素质在今天社会也愈发重要，社会对于人才的需求不仅仅体现在专业知识方面，也有人格素养等精神层面的要求。这就需要在培养学生的过程中加强德育教育，使教育教学更富人文色彩，让学生在日常的教育教学中获得品性的提升，拥有更加出色的道德素养和精神境界。目前我国教育行业在德育方面的实践经验并不充足，还有许多方面有待提升，在德育工作中引进精细化管理势在必行。下面我就谈谈学校德育教育如何提升初中德育工作有效性。

二、提升初中德育工作有效性的必要性

初中三年，是人生的十字路口，是一个容易受他人影响的阶段，是从未知懵懂到熟知社会的关键性阶段，是从一张白纸描绘成图形的阶段，是一个自然人的性格、世界观、人生观、价值观成型的决定性阶段。

培养什么样的人？这是一个具有划时代意义的问题，而我们要培养德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。一个学生从小学时期的“人之初，性本善”，到初中时期的“性相近，习相远”，说明德育工作对一个人成长具有决定性的作用。德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现学校教育的基本目的，贯穿德、智、体、美、劳教育实践的各个方面，统领整个学校教育。它对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用，德育工作是一个非常复杂和庞大的长期的工程。十年树木，百年树人。学校是为了给国家培养有用的人才。因此，德育工作应该放在学校工作的首位，先立德再树人。采用精细化管理德育工作，能够使这一工作覆盖到学生的学习生活的方方面面，能够使教师顾及学生的课堂学业、生活中的习惯、与人交往的方式方法、自身的兴趣爱好等各种各样影响学生未来发展的因素。中学生是祖国的希望，是民族的未来，肩负着祖国人民的重托和历史赋予的使命，作为教育人，不光是授业、解惑，更是传道。只有这样，才能提高中学生思想道德水准，让波澜壮阔的改革开放和建设中国特色社会主义事业的伟大实践得以继承，才能实现伟大的中华民族复兴梦。

三、初中德育工作目前存在的问题

（一）对学生特点认识不足

在初中这一特殊的成长阶段，学生们的身体、心理和精神世界的发展都还不够成熟。学生对事物的发展变化缺乏正确的认识和判断，世界观、人生观、价值观都十分模糊，这时候就需要教师加以正确的引导。学生青春期开始，身体出现了一些变化，会开始有一些以往不曾出现的青春期情绪。在这一时期如果没有教师良好地引导，学生们很容易出现厌学、消极、怠惰等负面情绪和行为。对此教师应当对初中学生青春期会出现的各种情绪问题有足够的认识和了解。走进学生们的世界，同学生有更多的对话，了解学生此刻的心理状态，对于学生生活中出现的各项问题都应该及时予以解答和帮助。

在精神世界方面，学生开始有了自我意识，独立意识。他们更多地追求自我个性。教师对于学生的管理，不能像以往那样使用强硬的方式。应该更多地关注每一个学生身上不同的个性，尊重并欣赏每一个学生不同的特质，发现他们各自的闪光点，保留他们的个人特色，并鼓励其进行个性化的发展创造。正常的教育教学应当更多地采用鼓励式教学，避免对其进行过于严苛的批评甚至惩罚。

目前在初中教育教学工作中，许多教师对学生的特点认识并不充分，在平常的教学过程中仅仅是抱怨学生们难以管理，却没有去寻找和学生有效沟通的方式方法。教师要对学生有更好的了解才能够更好地走进孩子们的内心，和他们有更多的接触交往，这会使教育教学工作有更佳的效果，真正提升初中德育工作的有效性。

（二）德育课程量不足

目前许多学校为了加大学生专业课的课时比例，大大缩减了德育工作教学课时和活动，这样的结果会导致教育转向应试化。为了在让学生在最终的专业课考试中取得更高的成绩，而将教育中心完全放在专业课知识的教学当中，忽略了日常教学中对于学生德育的培养。德育培养应当是一个缓慢而深远的过程，需要在日常的点点滴滴中融入德育理念，如果对德育不加以重视，缩减德育教学活动的时间，会使教师和学生对于德育的认识程度不足。教师忽略了对学生的人格教育，学生自己对于这一方面也不加以重视。学生日常的生活被专业课的学习所塞满，在学校的学习生活也会变得单调乏味。

德育教学工作的时长不足，德育课程被挤压或占用的现象并不是个例，这需要学校从制度上予以调整，杜绝这样的情况出现。学校的管理层必须要意识到德育工作的重要性，在制度上予以规定来保证德育时长，只有这样才能够使德育工作得到有效的实施和开展。

（三）德育工作规划不清

德育教育是一项系统工程，对此不能够仅仅从概念上予以指导，还应当将其落实到具体的日常教学过程中。目前的德育工作在这方面做得并不充分，德育还仅仅是摆在日程上的一个概念和目标，并没有细分到具体的教学活动中。许多教师都拿不出一套具体可行的德育教育计划，德育变得空泛化，只是一个虚无缥缈的口头上的目标，也没有一套相关的检验德育教学成果的方法。这样学校对教师是否认真完成了有关德育教学目标并不能很好地进行检验，这会留下许多制度漏洞，使有些工作态度不端正的教师钻制度的空子消极怠惰，无法有效完成德育教学任务。

四、初中德育工作中提升有效性的具体方法

（一）加强德育意识

提升初中德育工作有效性管理的首要方面是要从上至下加强对德育工作的重视。首先，学校的管理层需要将德育工作放在专业课学习课程的同等地位，使德育工作的教学进入教育成果检验当中。对于教师的教学评估，除了有学生专业课成绩方面的检验之外，还需要对德育教育制订出一套完整的教学成果检验方案。对于没有完成德育教学工作的教师，需要有一定的惩罚措施;对于取得了优秀德育成果的教师要有一定的奖励。

另外，教师本身需要提高自身对学生德育工作的重视程度，提高自己的责任意识，在教育教学的日常生活中融入德育理念。重要的是应当树立一个良好的榜样形象，以自身积极的努力来为学生做一个良好的示范，指导学生在日常的学习生活中进行道德素养和人格品质等方面的提升。

2019年怀化市鹤城区教育系统，全面启动“厚德鹤城”中小学德育工程，着力解决培养什么人的问题，对道德与法制课程，做到配专业教师，设置专门课程，并开展区域化德育校本教研，突出加强社会主义核心价值观、理想信念、奋斗精神、创新意识等方面的教育和培养，让每个学生拥有健全的人格。作为校方和教师，应以此为契机，在全教育系统德育教育专业人才的引领下，深刻加强德育意识，加强对德育工作的重视程度。

（二）明确规章制度

对于德育教育，应当制订一套完整的规章制度，包括针对德育管理团队、班主任团队、全体学生的德育管理方面的制度，将德育工作的目标细化处理，针对每一个阶段的德育工作都应订一个明确的小目标，以进行教学成果的检验。对于德育教学工作要形成每日详细的教学流程，按照这一流程进行高效教学。

制度制定完成之后，还需要教师能够真正地使这些规章制度付诸实践。德育教育是一个长期的过程，不能只为了应付一时的德育教学成果的检验而进行短期的突击培训，需要教师从始至终在每一天的教学活动中都能够认真有效地完成相应的德育教学工作。这样学生才能够在学习生活中感受德育教育真实内涵，才能够激励学生主动在生活中追求更高的人格和素养。

（三）联合家庭教育

为了在学生的生活各个方面都渗透德育教育，还需要联合学生的家庭教育，使家长也认识到德育教育的重要性，让学生在学校或在家庭氛围中都能够感受德育教育的延续。为此学校和教师应当开展更多的家长见面活动或家长培训，为家庭教育提供更多的德育教育方面的指导。这能够结合起家长的力量，为德育教育带来更多的可能性和更大的活力。也能够使德育教育更好地渗透进学生的生活，在教师和父母的榜样作用和带动下树立更高更远的人格和精神追求。“零零后”一代学生，以独生子女居多，受成长环境影响，特别是受到爷爷奶奶辈的宠爱影响，更是有联合家庭教育的必要性，不然，会是“一头热一头冷”的德育教育，无法达到预期效果。学校成立家长学校，并经常对家长进行上课、讲座，这就是一个很有效的办法。

五、结语

在初中阶段学生的人格和素质的培养处于一个黄金时期，这一时期加强对学生的德育教育，能够为学生未来的发展打下良好的基础。因此需要加强目前初中教育教学中的德育教育的重视程度，引入精细化的管理方法，使德育教育更加高效和良好的运行。十年树木，百年树人，让我们教育人，拥抱新时代，牢牢把握教育发展新机遇，为自己心爱的教育事业奉献毕生精力，爱满天下。

参考文献：

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