基于智能手机的独立学院学生大学英语学习研究

左丹 林少萍

摘要：经济的发展，推动了科学技术的创新。手机的逐步智能化给人们的生活带来了诸多便利，与此同时，也产生了许多问题。本文旨在通过调查独立院校学生利用智能手机进行英语学习的情况，正确引导学生正确利用智能手机进行英语学习，提高自身英语水平。

关键词：智能手机   大学英语学习   独立学院

近年来，随着经济与科技的快速发展，信息更新速度令人惊叹，我们正处在于一个信息轰炸的时代。与此同时，科技促使手机功能的高速发展，人们也以此利用碎片化的时间开展学习。目前，越来越多的人们利用智能手机、电脑、iPad等设备进行学习，实现了从网络学习到移动学习的转变。对于大学生来说，掌握好英语是立足于社会的一大有利方面之一，而利用智能手机学习英语，也是大学生英语教育中必不可少的一部分。大学生们可以通过智能手机提高自己的学习能力，同时提高自己的英语水平。因此，探讨利用智能手机来学习大学英语便显得十分有意义。

一、智能手机与其特点

智能手机，是指像个人电脑一样，具有独立的操作系统，大多数是大屏机，而且是触摸电容屏，也有部分是电阻屏，功能强大实用性高。可以由用户自行安装包括游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称。说通俗一点就是一个简单的“1+1=”的公式，“掌上电脑+手机=智能手机”。从广义上说，智能手机不但具有非智能手机的所有功能，同时还具备以下特点：具备无线接入互联网的能力;具有PDA的功能;具有开放性的操作系统;人性化：可以根据个人需要扩展机器功能。根据个人需要，实时扩展机器内置功能，以及软件升级，智能识别软件兼容性，实现了软件市场同步的人性化功能;运行速度快。

二、智能手机在独立学院学生中的应用现状

虽说利用智能手机进行英语学习，给独立院校的大学生带来了诸多便利，但是独立院校大学生应用智能手机进行英语学习的效果却不理想。

（一）手机App丰富多样，分散学生注意力

通过此次调查，我们发现独立院校大学生英语学习兴趣低下，知识底子薄弱，学习意志力和动力不足。然而智能手机的多功能化以及其应用软件的多样化，学生利用手机在上课时间看视频、打游戏、听音乐，分散大学生的注意力，不能紧跟老师的上课节奏，最终导致学习效果不佳。大学生们可以利用智能手机来消遣娱乐，却由此分散学习注意力，将本是一种良好的学习工具变成了形成不良学习习惯的“助力军”。

（二）手机信息交换智能化，考试作弊屡禁不止

手机的智能化实现了信息交流的快速化，这是一把双刃剑。实现了学生进行沟通的便利的同时，也为他们考试作弊提供新渠道。旧式作弊方式在有效监督下能得到良好的控制。但是，利用智能手机进行作弊，即使利用信号屏蔽仪屏蔽手机信号，却无法屏蔽所有手机，仍然存在很多漏洞。考试作弊屡禁不止，教师不能得到准确的教学反馈，教学质量就无法得到提高。

（三）智能手机让学生学习生活变得快节奏，弱化了学生的学习耐心

智能手机让学生的学习生活变得快节奏，学生能够从网上快速获取学习资料，甚至是他们需要的答案。这都使得学生们不乐意去思考深入问题，而是抱着应付老师的态度上网寻找答案。在这种心理的作用下，久而久之，学生们对于学习便丧失了耐心，学习效率持续下降。

三、基于智能手机的独立学院学生大学英语学习的有利方面

首先，智能手机便于携带，想学就学。智能手机体积小，携带方便，随时随地都能开始英语学习，一天的日常生活中总是存在着很多“等待时刻”，例如在地铁上时、在公交车上时、食堂等饭时等，各种“等待时刻”都可以充分利用智能手机进行英语学习。旧式的纸质英文词典笨重而不易携带，电子词典虽携带相对便利又价格不菲。如今，智能手机中可以安装英语词典App（如有道词典、金山词霸等）不仅具备了电子词典的绝大部分功能外，还能利用无线网络进行在线查词和及时更新诸多字典词库。此外，许多大学生为了能更好地学习英语不惜重金购买了学习数码产品（如MP5），如今，智能手机实现了一机代替多机，也为学生们省去购买学习智能工具的费用。不仅如此，利用智能手机进行英语学习还能够很好地激发独立院校学生的学习兴趣，利用智能手机下载自己喜欢的美剧、英剧，让学生自己去探索发现，英语学习的乐趣。

其次，功能具全，听说读写样样行。智能手机能利用Office软件（如Word、PDF等格式）记录文字，进行文字工作。另外，旧式英语听力播放机，体型笨重且播放程序繁重复杂，同时，利用播放机学习，学生在课后很难进行再复习，从而导致英语听力效率不佳。如今智能手机具有语音播放功能，老师可以将音频以音频文件形式发送给学生，学生便可利用智能手机随时随地想听就听，如此一来，学生便可实现在课后充分有效的复习英语听力。不仅如此，智能手机还能够安装国内外广播软件，学生可以收听国外广播（BBC、CNN、VOA等）进行听力练习。还可以利用App与他国有人进行语音交流，有利于学习者目标语口语能力的提升。旧时英语教学方式单调无味，在课堂上，老师们最好的教学工具便是教科书，很多老师更多的是照本宣科，只是将课本上的内容传递给学生，而忽略了应该充分调动起学生对于英语学习积极性和主动性，让学生们体会到英语学习的乐趣。对于学习的信心、耐心、热情不足的独立院校的学生们，他们面对老师单调的教学方式，显现为日渐烦躁。现在，智能手机实现了英语的移动式学习，智能手机配备有影视播放功能，学生可以在一天疲惫的学习结束后，利用智能手机观看国外经典影片，这不仅放松了身心、练习了英语听力，而且学生还可以关注字幕，学习英语惯用语、掌握英语语法、积累英语单词等。

最后，可以利用无线网络，实现交互式教学。智能手机通讯功能（如短信、微信、QQ等）促进并实现个体沟通与信息交换，突破了师生之间交流的时空界限，让学生的问题能得到及时解决、让教师能得到及时反馈。师生之间真诚的交流是构建良好师生关系中不可或缺的一步。随着教学方式的创新改变，网络教学已经成为了师生都喜爱的新型教学形式，互联网上的海量英语学习资料给师生带来极大的便利，不再仅仅局限于电脑上网搜索，智能手机也具有网络搜索功能。智能手机的联网功能，使得智能手机能够浏览网页、在线聊天、收发邮件等进行数据的交换与传输，实现人与人之间的远距离交流。独立院校的学生可以利用智能手机轻松采集符合自身学习需要的学习资料从而开展英语学习。除此以外，随着科技的发展，智能手机如今还具有视频聊天功能，实现了師生之间的良好交流，学生可以更好地与老师进行沟通交流，探讨学习问题，提高学习效率，老师也可以随时解决学生的学习问题并且得到及时反馈，让教师的教与学生的学得到良好的双向碰撞。学习者在学习过程中遇到了难题，可以通过智能手机与老师取得及时的在线沟通，随时请教。老师可以通过智能手机帮助学生寻找学习资料。

智能手机与独立院校学生的英语学习相辅相成，互为彼此的两翼。英语学习是一段漫长的旅程，要完美完成这段旅程，提高独立院校大学生英语教学效率需要独立院校师生共同的努力。

四、结语

通过对独立院校大学生的调查发现，智能手机已经成为了学生学习生活中不可缺少的一部分。智能手机实现了个体与世界的紧密连接。纵使智能手机给学习带来了便利，一旦作用不善也会造成有害影响。因此，我们应该学习掌握如何正确使用智能手机辅助自身学习。现如今，手机智能化仍然不够成熟，利用智能手机进行英语学习也存在着尚未解决的问题，对于独立院校的大学生而言，应该充分利用智能手机的有利条件，从中受益。

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[5]钟翼.基于智能手机的大学英语移动学习研究[J].科技创新导报，2015，（18）.

（基金项目：2018年吉林省大学生创新创业训练计划项目“‘互联网+背景下手机在独立学院大学英语课堂的应用”，编号：吉教高字【2018】30号3853。单位：吉林建筑科技学院，作者简介：左丹，硕士，讲师，教研室副主任，研究方向 外国语言学及应用语言学。）