论新课改背景下小学班级管理策略转变

摘要：随着我国经济的快速发展以及国家综合国力的不断增强，我国的教育问题越来越成为国家发展中受到广泛重视的问题。对于我国教育事业的发展来说，学生在小学阶段的教育至关重要，直接影响着孩子的未来发展。当前，我国小学的教育中，对于小学生的班级管理问题日渐突出，尤其是在新课改的背景下，加强对于小学班级管理问题的重视程度，采取合理有效的转变方式来实现小学班级管理的策略转变，更好的实现对于小学班级的管理至关重要。本研究便是从这个角度出发，对新课改背景下小学班级管理策略转变的重要性进行简要的介绍，并将重点阐述目前小学班级管理中存在的问题以及新课改背景下小学班级管理策略转变的方式至关重要。

关键词：新课改背景   小学班级管理   问题和策略

在当前新课改的时代发展背景下，小学生的班级管理问题日渐突出，这就为老师对于班级的管理提出了更高的要求。因此，为了使得对于班级的管理能够更好的符合学生发展的需要，更好的适应新课改的发展环境，老师必须积极转变班级管理模式，采用更加合适的方式来对班级进行管理。

一、新课改背景下小学班级管理策略转变的重要性

在新课改的背景下，对于小学班级管理策略进行转变的重要性是不言而喻的。首先，对于小学管理来说，新课改的背景下要求小学生能够更加全面的发展，对于小学生的整体要求也有相应的改动，在这不同的背景下就使得对于小学班级管理方式进行转变成为大势所趋。其次，目前的小学管理策略主要包括强制性的班级管理、自主型的班级管理、包办管理等方式，实践证明这些方式都存在着一些问题，使得对于班级的管理不能够达到相关要求和期望值，因此只有针对当前班级管理方式中存在的问题进行转变，采取更加行之有效的管理策略才能够更好的促进班级建设，促进小学生的发展。除此之外，班级管理的最终目的是创设良好的环境来促进小学生的健康全面发展，使得小学生的综合能力得到锻炼和培养，因此在新的课改背景下来采取更加符合小学生发展需求的班级管理方式至关重要。

二、目前小学班级管理中存在的问题

（一）强制性的班级管理

对于当前的小学生班级管理策略而言，强制性的班级管理方式是非常普遍的一种班级管理方式，这种班级管理方式存在着一些不容忽视的问题。首先，强制性的班级管理模式下老师对于学生的行为进行严格的管理，这种管理方式使得学生丧失了本身的主观能动性，对于自己的行为老师会决定是对是错，学生没有自主思考和决定的权利，这种班级管理方式使得学生受到很多不必要的约束，并且会使得学生对于老师产生畏惧害怕的心理，不利于老师和学生之间的沟通。除此之外，每个班级都免不了有一些不爱学习、调皮、扰乱课堂纪律的学生，这些学生往往成为老师重点关注的对象，对其进行严格的教育，甚至是采用严格的惩罚方式，这样会使得这些学生逐渐在潜意识中形成自己是坏孩子的意识，对于这些学生建立班级荣誉感来说也是非常不利的。

（二）自主型的班级管理

自主型的班级管理方式也是一种小学生班级管理中常用的管理方式，其在班级管理的过程中也存在着一些弊端。所谓自主型的班级管理方式，就是老师将大部分的班级管理工作和任务都下放给学生，老师尽可能的不参与，这种班级管理的方式虽然能够充分的发挥学生的主观能动性，使得班级的管理更加的多元化，但是久而久之也出现的一些问题。首先，对于小学生来说，对于其还处于成长的初级阶段，对于自身的自我认识不充足，这使得小学生在班级管理中难以进行准确的自我定位，在班级管理中容易与其他学生发生冲突和矛盾。除此之外，学生很难全面的实现对于班级的有效管理，如果缺乏老师的指导和帮助，极易造成班级工作难以进展。

（三）包办管理

除了以上两种班级管理方式外，还有一种非常普遍使用的小学生班级管理方式就是包办管理，这种小学生班级管理方式也存在着较多的问题。首先，包办管理模式中老师对于小学生的各种事物进行管理和监督，包揽学生工作中的方方面面，这种管理方式使得学生成为被动者。除此之外，由于班级的各项事务加起来是非常的琐碎的，因此老师需要进行全方面的考虑，这占用的老师大部分的时间，使得老师非常忙碌的操心小学生的日常工作。这种包办管理的方式使得老师陷于忙碌的学生管理工作中，不利于对与小学生班级管理效率的提升，也不利于小学生主观能动性的发挥，对与班级的管理和小学生的发展来说都是非常不利的。因此，当前对于小学生的班级管理模式还存在着一些问题需要解决来更好的促进小学班级建设和管理。

三、新课改背景下小学班级管理策略转变的方式

（一）建立全新的班级管理理念

在新课改的时代背景下，转变对于小学班级管理的策略，采用更加合适的方式来实现对于小学的管理至关重要，其中非常重要的一个转变策略就是要建立全新的班级管理理念。与传统的小学生教育中重视对于知识的传授以及学生对于所学知识的掌握程度不同，在新课改的时代背景下对于小学生的教育更多的是关注小学生在学习过程中所形成的世界观、价值观和人生观，小学生在学习中的收获，掌握的学习心得和学习方法，以及学生在学习过程中的主观能动性的发挥。因此，在这种新课改的背景下，老师应该积极转变观念，建立全新的班级管理理念，在学生发展中对于每一个学生都给予足够的重视，并且创建和谐融洽的课堂氛围来使得小学生在学习中充分的发挥主观能动性，积极参与课堂讨论和课堂活动，体现学生的主体地位。

（二）采用多样化的小学班级管理方式

在新课改的时代背景下，还有一种非常重要的小学班级管理策略的转变就是采用多样化的小学班级管理方式。在传统的小学班级管理中，有些老师采用严格的班级管理模式，用规章制度来严格的对小学生的行为进行约束，对于不遵守规章制度的学生进行严格的惩罚，这种管理方式非常不利于老师和学生之间的沟通，也不利于小学生教育事业的发展。在新课改背景下，老师采用多样化的小学班级管理方式可以采用网络技术和信息化技术等，目前计算机已经是各个家庭中广泛使用的获取信息的工具，通过網络技术和信息化技术，老师可以建立微信群、网站等来加强老师、学生以及家长之间的沟通，使得老师和家长都能够对学生的发展情况有较好的了解，这对于小学生的发展来说非常有利。

（三）老师学生建立民主关系

在新课改的时代背景下，还有一种非常重要的小学班级管理策略的转变就是老师学生建立民主关系。在传统的小学班级管理模式中，老师往往是整个班级的决策者，对于班级的事物起着决定性的作用，有着绝对的话语权，学生往往是各种决定的执行者，根据老师的决定来执行各项工作，个人的主观能动性受到很大程度的限制。而在新课改的时代发展背景下，转变老师和学生之间的关系，充分认识到学生在班级管理中的作用，老师和学生之间建立平等、民主的关系成为策略转变的关键。平等民主的师生关系使得老师和学生之间的关系更加的接近，课堂氛围更加的融洽，在对于学生的管理中能够更好的发挥学生的主观能动性，也有利于提高班级管理的效率，促进班级建设的发展。

（四）师生共同参与班级的管理

在新课改的时代背景下，还有一种非常重要的小学班级管理策略的转变就是师生共同参与班级的管理。无论是强制性的班级管理、自主型的班级管理还是包办管理，在班级管理中均存在着一些难以解决的问题，而在新课改的背景下，师生关系的平等和民主成为重点强调的因素，因此师生共同参与班级的管理也成为新课改背景下一种受到广泛重视的班级管理转变策略。老师和学生都是班级中的一员，因此都有着管理班级的责任和义务，所以老师要在一定程度上给予学生充分的自由，使得学生充分发挥自身的主观能动性。当然，老师要给予学生相应的指导，使得学生能够获取充足的有效信息，这样能够提高班级管理的效率，对于班级的建设和小学生的发展非常的有利。

（五）形成教育合力来加强对于班级的管理

除了以上几点外，在新课改的时代背景下还有一种非常重要的小学班级管理策略的转变就是形成教育合力来加强对于班级的管理。学生的发展不仅仅受到老师的影响，还会受到家长、学校和社会的影响，因此，老师应该积极的联合家长、学校和社会来形成教育合力共同监督学生的发展需求，从而根据此来转变班级管理的模式，采用更加适合学生需求的班级管理方式。

四、结语

在新课改的时代背景下，传统的小学班级管理方式已经不能够满足对于小学生教育的需求，因此转变对于小学班级管理的策略成为小学班级管理中至关重要的问题。基于此，本研究对新课改背景下小学班级管理策略转变的重要性进行了简要的介绍，并重点阐述了目前小学班级管理中存在的问题以及新课改背景下小学班级管理策略转变的方式，希望对于新课改下小学班级管理策略的转变有所裨益。

参考文献：

[1]邓宝进.新课标背景下小学班级管理的改革与创新[J].课程教育研究，2016，（05）：202.

[2]李雯婧.论新课改背景下小学班级管理策略转变[J].文学教育（中），2014，（08）：135-136.

（作者简介：蔡双飞，本科學历，二级教师，单位：山东省微山县韩庄镇马山小学，研究方向为小学教育。）