新媒体时代下高职学生爱国主义教育现状研究

2019-11-18

记者观察 2019年24期

一、新媒体时代的高职院校中存在的问题

（一）教育思想上不够重视

随着新媒体时代的到来，目前，还传统地讲授《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》和《思想道德修养与法律基础》课程资源，已经满足不了德育的需求。从近些年的实践来看，这类课程的设置在培养学生思想品德和提升学生个人品质方面有着重要的意义。但是，由于长期存在的历史等方面的原因，高职院校在对学生德育教育方面存在着明显的欠账，或多或少存在着一些认识上的不足。

高职教育有自己的特点，但在实际的教学过程中忽略了高职教育的这一特色，教师的课程讲解，对于新媒体的爱国主义资源利用非常的少，微信、微博、抖音也很少引入到课堂当中。在新媒体时代背景下，要培养出有时代担当和工匠精神的高技术人才，高职院校在爱国主义教育中就要有鲜明的新媒体时代特色。

（二）校园缺乏新媒体文化氛围

在学校中，校园文化氛围对学生的成长和发展有着重要的潜移默化作用。在营造新媒体的文化氛围方面，学校大有文章可为。但令人遗憾的是，从高职院校对新媒体的资源利用的调查结果上看，目前部分高职院校的新媒体爱国主义教育的氛围营造不够理想。在高校扩招的背景下，更多的高职院校关注了形式，关注了外在硬件的配备，而忽视了新媒体的建设和内在内涵的提升。因此，学校将主要的精力投入到招生方面，在新媒体文化建设方面作为有限。

二、新媒体时代高职院校爱国主义教育的对策分析

（一）使用新媒体技术营造爱国主义教育氛围

在新媒体“互联网+”时代中，校园文化要有时代特色。在校园文化的营造过程中，要从意识上强化学生的家国情怀。在当今互联网时代，校园文化的营造增添了新的时代内涵，特别是新媒体平台的推广，为高职院校开展新媒体爱国主义教育提供了新的平台。

除此之外，高职院校也可以进行“墙文化”建设，新媒体的爱国主义资源利用非常的少，微信、微博、抖音中可以图文并茂，让学生心中有信念，眼里有事迹。同时，要充分利用新媒体手段，借助红歌比赛、诗朗诵，演讲比赛等社团活动，进一步激发起学生的新媒体爱国主义教育，让学生成为新媒体教育的参与者，积极投身其中。

（二）构建系统的校本新媒体教育体系

课堂是教学的主阵地，课堂是高职院校开展爱国主义教育的主要形式。课堂需要载体，系统的校本新媒体教育教材可以更好地呈现课堂教学效果。在一些高职院校的教学实践中，新媒体文化的呈现方式可以是多元的，但最终是要回归课堂的。高职院校要想更好地开展新媒体爱国主义教育，需要有自己的东西。在新媒体爱国主义教育过程中，既要有各种知识文化的传播，也要有家国情怀的体现，进行全面系统的新媒体教育资源建设。高职院校需要设立专门的教育基金，让师生愿意投入到新媒体资源课堂的建设当中去。

在构建新媒体课堂中，要处理好两个关系，一个是传统历史文化经典和现代革命建设改革文化的关系，一个是新媒体与传统媒体的关系。在实践中，既要走出去，又要引进来；既要着眼过去，又要面向未来。对课本和教材进行开发，以微课、旋转课堂等新型方式呈现，增强学生的参与度。为了体现学生的主体地位，教师要扮演好导演的角色，把课堂交给学生，让学生自己准备自己讲，这样的印象才会更加深刻，保持课堂教育的主要原则，以新媒体教育为出发点和落脚点。