浅析新媒体时代教育管理者的困境与对策

一、新媒体时代教育管理者的困境

（一）影响了教育管理者的权威

当前新媒体时代的高速发展，产生出各种新型的媒体传播形式，其中就包括微信、论坛、贴吧等，这些媒体平台不仅在传播消息方面非常迅速，而且还能够为学生提供更多的知识，让学生获取知识的途径更加便捷，并且学生在学习过程中遇到不懂的问题时，上网一搜就能够找到正确的答案，满足了学生自身的各种学习需求，在这种情况下，学生乃至社会也针对当前教育的发展趋势，向教育管理者提出新的要求：身为教育管理者，应该具有大量的知识储备，广泛的知识面，丰富的知识经验，还要提高课堂教学的深度。一旦教师自身不具备这些要求，就会对其自身的教育权威造成严重的影响，导致学生缺乏对教师的信任感，影响师生之间良好关系的建立。

（二）增加了教育管理者的管理难度

新媒体与传统媒体的区别在于，新媒体传播信息的速度比较快，而且传播形式也是多种多样，更为重要的是人们可以随时随地通过相关新媒体软件，进行信息互动或者交流，这样传播方式打破了传统媒体在时间与空间上的限制，但是其中也有着一个极大的弊端，就是任何人在新媒体平台上都能够传播任何信息，这样就造成很多不良信息言论的传播，从而对学生的身心健康产生了不良的影响导致学生在学习生活中经常做出一些不好的行为举动，比如说，不遵守课堂纪律、骂人、打架、沉迷手机等。在这种情况下，学校的教育教学工作将难以顺利开展，有些学校为了减少不良信息对学生的影响，也采用了各种方法，比如，禁止学生在学校带手机或者是设置专门的校园网等，这些方法虽然起到了一定的效用，但是并没有缩小不良信息的传播范围，新媒体时代不仅传播信息的速度快且范围也广，这样也导致教育管理者很难对学生进行管理。

二、新媒体时代教育管理者困境的有效解决对策

（一）正确看待新媒体时代，充分利用其中的优质资源

教育管理者若想改变新媒体时代带来的不良影响，首先就要对新媒体时代有一个正确的认识，学会利用新媒体的力量，转变其自身带给学生的不良影响，教授学生正确的使用方法，树立学生正确的人生价值观，提高学生对不良信息言论的心理防御能力。教育管理者要学会正确运用新媒体信息传播平台，吸取其中优质的教育资源，以此丰富自身的知识储备，提高自身的知识水平，使得自身的专业教学管理能力有所提升，增强自己作为教师的威信力。另外，教育管理者也可以将新媒体的相关设备软件应用到教育教学之中，将网络上的教育资源与自身的教育经验结合起来，根据教学内容改进教学方式，或者也可以参考网络上的教育管理方式，结合本学校的教育管理情况创新管理方式，以此提高教育管理或者教学的高效性。

（二）以德育人，对学生进行适当的引导

无论新媒体还是传统媒体，其自身都没有好坏之分，只是在功能上有所不同而已，关键还是要看相关人员是否利用得当，因此，教育管理者在对学生进行教育管理的过程中，不能一味的禁止学生上网、玩手机等，这样也会让学生产生一定的逆反心理，导致教育管理以及教学工作难以顺利进行，基于此，教育管理者要在工作中做到以德树人、以理服人，学会换位思考，了解学生的心理需求，对其进行科学有效的管理。除此之外，教育管理者还可以利用新媒体软件建立学习交流群，并借助网络媒体构建虚拟讨论室，根据当前各种社交媒体平台的交流互动模式，增加新型的评价方式，比如对于学习讨论状态比较好的学生，教师可以给点赞，还可以对其他学生的表现进行风趣的点评，以此吸引学生的学习讨论兴趣，减少学生对新媒体设备的沉迷，提高教学管理质量及效率。

三、结语

通过上述分析，新媒体能够提高人们获取信息的便利性，提高信息资源的共享性，加强学校与社会之间的沟通交流，但是各种不良的信息言论也会传播开来，影响学生自身的思想观念，增加教育管理者的工作难度，由此可见，新媒体时代对教育管理者产生的影响有利也有弊，教育管理者应对新媒体时代的不良影响。