新媒体技术在中学英语阅读教学中的应用

2019-11-18

记者观察 2019年24期

在现代信息社会中，互联网、手机等新媒体已经成为了人们生活中不可缺少的一部分。而随着新媒体的不断普及应用，对中学英语阅读教学也产生了巨大影响，赋予了教学创新以更多的可能性。新媒体可以有效激发学生对英语阅读的兴趣，提升自主阅读能力，还可以弥补阅读教学资源的不足，实现师生的即时高效互动。从这个角度来看，在中学英语阅读教学中应用新媒体技术，可以对教学起到很好的促进作用，有效提升中学英语阅读教学的质量和效率，推动中学英语阅读教学实现更好发展。

一、新媒体应用于中学英语阅读教学的优势

（一）有利于激发学习兴趣

从高中英语教材的现状来看，大多数教材相对比较枯燥，更加注重知识传播和讲解，而导致趣味性相对不足，这对中学学生来讲，无法有效地激发学生的学习兴趣和积极性。而借助互联网、手机等新媒体，学生可以获取更多英语阅读资源，比如英语故事、英语笑话、英语短剧，甚至还有大量的英语有声读物，这些英语阅读资源符合学生的阅读需求和阅读心理，能够提升学生的学习积极性，对阅读教学也会起到较大的促进作用。

（二）有利于提升自主阅读能力

需要看到的是，提升英语阅读教学的效果和质量，仅仅依靠课堂教学是远远不够的，在课堂教学之外，需要学生们独立地进行大量的阅读训练和强化学习。手机、平板电脑等新媒体具有易于携带、使用方便等诸多优势，利用手机、平板电脑等新媒体，学生可以将零散的业余时间整合起来，更加自由地选择学习时间和学习方式，进而有效提升英语的自主学习能力，养成良好的英语学习习惯，这对中学英语阅读教学也是十分重要的。

（三）有利于师生实现高效互动

在实施中学英语教学的过程中，还有一个不容忽视的环节，那就是师生互动，学生要随时针对阅读教学中存在的难点和疑问，及时向老师提出，进而得到老师的解答。而这在传统的教学方式中是无法有效实现的，课堂教学的时间有限，教师不能有效地与学生们进行充分互动。而借助微信、微博等新媒体，教师可以随时与学生们进行互动交流，及时就学生们学习中遇到的困难和疑问进行解答和指导，有效提升英语阅读教学的效率。

二、新媒体应用于中学英语阅读教学的策略

（一）通过新媒体提升阅读教学的效率

一方面，在中学英语阅读教学过程中，教师可以通过教学微视频、手机APP等新媒体方式，将英语阅读教学的核心内容和难点重点知识演示出来，便于学生更好地集中学习注意力，提升学习的目的性和针对性。

另一方面，教师可以通过互联网、手机APP等，给学生们布置课前预习作业，让学生们在课前对阅读教学的内容进行预习，这就可以增进学生对阅读内容的理解和熟悉，有效地节省阅读教学的时间，有利于教师对重点和难点内容的强化教学。

（二）通过新媒体丰富教学手段和途径

一方面，借助手机、互联网等新媒体，教师可以将翻转课堂、分层次教学、情境教学等多种教学方式融合起来，根据不同的阅读教学需要，选取恰当的教学方式，提升教学的实效性，比如，在进行英语故事教学时，教师就可以通过新媒体营造出故事发生的背景和情境，让学生们通过故事情境，感受到人物的心理变化，把握故事发展脉络，更好地理解故事内涵，提升自身的阅读能力。

另一方面，教师要通过新媒体提升课外阅读效果。通过手机APP和微信公众号等，向学生们推荐符合教学要求和学生特点的英语阅读资源，或者布置英语阅读课外作业，进一步提升学生的自主学习能力，进而养成良好的英语学习习惯。