微探学前教育专业钢琴集体课分层教学的实践

摘要：钢琴集体课是一门具有艺术性的学科，需要强大的耐力以及热爱才可以学好这门课。学前教育专业现在受到非常大的关注，因为现在幼儿教育需要更多的教师，所以说学前教育自然也是受到更多的关注。学前教育中钢琴集体课是一门非常关键的课程，也是主修的课程，培养学前人才的关键。

关键词：学前教育;集体课;策略

最近这几年，钢琴集体课受到了国家和政府的重视，幼儿园对于学前教育专业的要求也在不断地提升。随着幼儿园教师的增加，很多的学前教育专业扩大了招生的规模，但是钢琴集体课学生多、内容多、课时少影响力钢琴集体课的教学效果，不能实现学前教育钢琴集体课的教学目标。

一、学前教育钢琴集体课的现状

现在钢琴集体课受到师资力量的限制，没有足够的教师力量来教育学生，大部分情况下都是采用集体教学，这样做就没有办法兼顾到所有学生的学习情况。

就是因为钢琴集体课里面有很多的学生，所以说学生的学习水平差异就会很大，他们的音乐基础不一样，对于音乐的理解也不一样，而学生又不得不秉承教学目标，这样就没有办法实现因材施教。因此，那么钢琴水平较低的学生就会出现自卑、不自信的心理，长此以往，这些钢琴水平较低的学生就会有厌学的情绪。而且有时候学生家长对于钢琴集体课并不是十分理解，他们觉得自己的孩子花那么多的学费就是来精准教育的，结果来到这里还需要进行大班教学，不能接受最好的教育。

二、钢琴集体课的分层教学设计

（一）按照学习水平划分层次

因为师资力量短缺，所以说学校普遍采取钢琴集体课，最好的上课的方式就是小班上课，这样教师可以实现精准教学。但是在进行钢琴集体课教学的时候我们也需要采取科学的措施，首先，教师在进行钢琴集体课之前，需要对班级的每一位学生的钢琴水平进行全面摸查，针对这些学生的情况分为第一层次，第二层次，第三层次，在教学的时候制定不同层次学生能否适应的教学计划。其次，划分层次的时候必须要考虑学前教育，考虑学生的基础，考虑他们的实际接受能力。最后，还要科学的划分学生的教学进度，对于第一层次的学生自然可以加快学习的进度，然后让他们帮助那些处于第三层次的学生，对于第二层次的学生，采用适当的教学进度，对于第三层次的学生需要调慢他们的学习进度，打好基础。这样对他们进行有区别的教育，他们的钢琴水平提升的会更快。

（二）根据实际情况规划学习进度

制定科学的学习进度有利于学生的进步，因为每个学生的水平都是不一样，采用均等的学习进度对于学生是很不公平的，有些成绩好的学生也采用正常的学习进度，他们会觉得非常慢，不能适应自己的学习计划，而学习成绩较弱的学生又会认为比较难，所以说需要针对学生的水平制定不同的进度，实施因材施教。

当然了，教师教学计划的制定需要依据学前教育钢琴集体课的教学大纲、教学目标，发挥教学大纲和教学目标的领导作用，教师设计的教学计划必须要贴合教学大纲，这样可以有效地避免因为教学活动分散忽视教学目标。最后导致教学目标都没有完成，学生因材施教的目的也没达成。教师制定教学进度的时候一定要做到心中有数，既要遵循学前教育大纲和教学目标，也要考虑到学生的实际情况，实际上，这对于教师来说是非常大的考验。但是如何检验学习进度的质量，需要通过阶段检测来决定，教师在实施一段时间教学以后，需要开展测验，检查学生的学习水平，然后针对学生学习情况在进行教学计划的调整。

（三）激发学生学习的兴趣

有些学前专业的学生，在学习学前专业之前没有经受任何的艺术教育，对于钢琴的了解也非常的少，对于钢琴也没有太大的兴趣。因此，在钢琴集体课开始之前教师需要先激发学生对钢琴的兴趣，建设灵动的课堂，教师可以采取翻转课堂、欣赏课堂、竞技音乐会等形式来开展教学活动，不同层次的学生采取不同的教学模式，尊重学生的意愿，激发学生对于音乐的创造力。

（四）建立分层考核机制

传统的钢琴集体课在教学的时候就是教师演奏一遍曲子，然后让学生下面练习，也不管学生有没有学会，然后学习一段时间以后就开始进行考核。这种方式取得教学效果并不是很好，所以说需要改变考核的方式，教师可以建立分层考核的机制。每个学生的考核的标准不一样，第一层次的学生自然是要做到音准、色美、感情丰富;第二层次的学生要做到音准;第三层次的学生要做到掌握曲子基本的曲调，可以允许音错。还可以将建立开发性的考核模式，让学生建立对钢琴的兴趣。

三、结束语

简言之，钢琴集体课在学前教育中发挥着非常关键的作用，对于培养实际的专业人才发挥了巨大的作用。但是，钢琴集体课目前的现状却是不容乐观，师资力量缺失，不能进行精准教育，学生的水平提升较慢。针对这些问题需要因材施教、科学划分学生的层次，对学生进行分层考核，这样可以促进钢琴集体课的发展，为学前教育改革提供思路。

参考文献：

[1]何红.幼师钢琴分层教学的实践与探索[J].中国校外教育，2016（26）：154+156.

[2]高宇哲，姜丽新，陈娟秀.学前教育专业钢琴技能课梯式教学的研究与实践[J].齐齐哈尔师范高等專科学校学报，2011（02）：125-126.

作者简介：张锐，延安职业技术学院。