音乐在拉丁舞教学中的运用分析

摘要：拉丁舞因其随意、轻松的特征，而备受人们关注，已经逐渐变成一种群众基础较好的民间舞蹈形式，可以赋予人们充足的发挥空间，深受大众喜爱。拉丁舞音乐具有灵活多变的表现形式，极富活力，具有很强的艺术张力。 因此，需要教师在拉丁舞教学中融入音乐教学，全面提升学生的艺术素养。

关键词：音乐;拉丁舞教学

拉丁舞是一种典型的民间舞蹈形式，通过拉丁舞教学可以有效提升人们的审美境界。因此，本文将对音乐在拉丁舞教学中的运用展开探讨，以提升拉丁舞教学的质量，让学生的综合素养得到切实提升。

一、拉丁舞音乐教学中存在的问题

（一）学生的基础差距显著

有部分学生曾经接触过民间舞蹈及其他舞种，并具有一定的舞蹈基本功。学生普遍爱听音乐，但水平却停留在单纯地听音乐，不能分辨音乐中的强弱关系、节拍节奏以及速度等，不同学生的身体素质也存在差距，为教师的教学带来了一定难度。

（二）没有足够的师资力量

我国高校舞蹈教师较少，甚至存在兼职教学的情况。教师没有经过系统的训练，不能持证上岗，导致教师的教学水平有限，限制了我国拉丁舞教学的发展。因此，必须提高师资力量，让拉丁舞教育得到切实普及 ，让拉丁舞教学得到高效发展。

二、将音乐融入拉丁舞教学中的方法

（一）將音乐融入准备活动

学生在拉丁舞活动中，通常需要很大的跳动幅度，必须做好充足的准备活动，才能避免出现肌肉拉伤。可以在拉丁舞教学中，为学生准备他们所感兴趣的、节奏感较强的音乐。需要教师对学生进行适当引导，让学生跟随音乐的节奏跳动，练习拉丁舞的基本舞步。教学实践表明，做好准备活动，可以提高学生神经系统的兴奋度，培养学生良好的协调性和节奏感，让学生可以尽快达到最好的跳舞状态，有效降低神经和肌肉的粘滞性，提升肌肉收缩的速度，充分发挥肌肉的缓冲效果，有效提升关节的灵活性，避免出现肌肉拉伤和身体损伤[2]。

（二）领会音乐的基础概念

通过拉丁舞教学，可以切实提升学生的音乐感知能力，让学生的鉴赏能力和创造力得到有效提升，让学生建立积极的人生观和价值观。需要在拉丁舞教学的过程中充分展现舞蹈和音乐的形象，让舞蹈主题可以得到有效展现。此外，需要教师不断提升自身的音乐素养，强化教师在实践课程中的引导作用，让音乐教学的作用得以充分展现。

（三）提升音乐和舞蹈之间的协调性

需要在拉丁舞教学中保持音乐和舞步的和谐，让音乐节奏与舞蹈动作之间更加协调。通常来讲，需要教师在传授给学生基本舞步之后，加深学生对于音乐节奏的体会。教师要在拉丁舞课堂的训练活动中让学生体会音乐的内涵。对于初学的学生，可以通过反复演练的方式为学生展现慢动作技术，让学生进行学习，需要学生边学习，边思考，边记忆。然而，一旦加入音乐，就会对学生的思考能力造成一定限制，让学生无法熟练的跳舞。需要教师循序渐进地开展教学，鼓励学生多练多记，让学生形成肌肉记忆，便于学生结合音乐跳动拉丁舞。

（四）提高师资建设力度，选用合适的音乐

在过去的拉丁舞教学中，通常选用国外的音乐，与我国的教育实际相背离，不能与拉丁舞的教学内容进行合理衔接。因此，需要教师挑选合适的音乐开展拉丁舞教学。打造一支完善的教师队伍，开展拉丁舞训练。调节音乐和舞蹈的和谐度，让舞蹈音乐的有效性得到切实保障，与学生的实际情况相结合，进行音乐舞曲的选择。可以采取远程教学的模式，或者选出优秀的教师出国培训，不断提升教师的素质，让我国拉丁舞教学的师资力量得到切实提升。

（五）开展体验式教学

首先，通过体验式教学，可以有效提升学生的音乐审美能力，彻底转变学生审美缺失的状态。教师可以在拉丁舞教学中让学生突破传统考试思维的束缚，将思维进行发散，鼓励学生发表自己的观点。不同学生在课堂教学中都有自己的独特观点，要鼓励学生拓宽思路，才能让学生的审美水平得到切实提升。其次，可以让学生在音乐中有更多的切实体会。由于在拉丁舞教育中没有激发学生对于节奏韵律的充分想象，对学生的音乐理解和体验能力造成了一定束缚。最后，通过体验式教学，可以让学生的主体地位得到切实提升。教师只负责在学生学习动作和音乐舞曲前对学生进行适当引导，而学生则是课堂的主导，为学生提供了充足的发挥空间，有效激发了学生的学习兴趣，让拉丁舞音乐教学的教学质量得到切实提升。

三、结束语

总而言之，舞蹈的灵魂在于音乐，只有将音乐与舞蹈进行充分融合，才能让舞蹈中的艺术色彩得以充分发挥。拉丁舞是一种在音乐中展现舞姿，抒发情感的艺术形式，音乐与舞蹈之间具有密不可分的关系，一旦出现了单方面的缺失，就会使拉丁舞丧失其原有的艺术魅力。因此，必须提高对于音乐及舞蹈融合的重视，让拉丁舞的艺术魅力得以充分彰显。

参考文献：

[1]肖懿，杨海鹏.高校竞技拉丁舞教学中音乐的研究[J].当代体育科技，2016，6（15）：134-135.

[2]艾梦颖.拉丁舞初学者掌握音乐节奏训练方法的研究——以拉丁舞伦巴舞为例[J].黄河之声，2019（19）：52.

作者简介：彭文彦（1982.02-），女，汉族，深圳艺术学校本科在读，研究方向为国际标准舞。