地方高等院校选修课程体系存在的问题及对策研究

左正强

高等院校选修课程是高等院校课程体系的重要组成部分，对学生知识体系的完善具有重要意义。当前，我国地方高等院校选修课程还存在诸多问题，应进一步加强选修课程改革，推动选修课程建设。

高等院校公共选修课程是为促进学生的精神成长和综合素质的全面提升，面向不同专业背景的学生开设的、具有可选择性的非专业类课程。公共选修课程是高等院校人才培养方案的重要组成部分之一，它对完善学生知识结构、提升学生的人文素质、促进学生个性潜能发挥具有重要作用。它体现了高等院校中教师和学生的主体作用，体现了人的全面发展、终生发展的需求，其设置直接影响到学校和学生的发展。

一、高等院校选修课程发展和确立

19世纪初期，德国最早提出了选课自由的思想，这种思想成为高等院校选修课程的思想来源。1810年，德国教育家洪堡在创办柏林大学时，提出学生可以根据自己的能力和兴趣爱好选择课程，这是课程选修的开端。18世纪末，随着科技的发展和新兴学科的出现，大学课程体系日趋复杂，大学的研究和课程开始逐渐与实际相结合。大學选修课程的出现，受当时社会的新人文主义、理想主义的影响较大，这些思想强调知识的完整性、系统性和发展性，并且在学习中用相互联系的思想指导学习，逐渐培养善于思考和发现问题的能力。

大学选修课程被引入美国之后，选修课程在美国得到发展并日趋完善。19世纪初期，大学选修课程思想进入美国，弗吉尼亚大学首开美国大学选修课程先河。工业革命时期，美国经济获取巨大发展，各种新兴行业的出现，各类专业人才成为社会经济发展不可或缺的人才，促使美国更加重视人才的培养，不断调整课程目标和课程体系，在这种背景下，选修课程得到确立。20世纪后期开始，美国的高等教育开始出现转变，主要由注重专业的教育，转变为学生个性的发展。在选修课程上，则表现为选修课程数量增加，对选修课程的要求提高。选修课程体系日趋完善，课程内容更加丰富和合理。

改革开放后，学分制开始在我国得到恢复，我国的高等院校也逐步开始实行学分制，选修课程体系逐渐形成。

二、地方本科院校选修课程存在的主要问题

选修课程的引入，对我国高等教育发展起到了重要促进作用。公选选修课不仅能使学生完善多学科、宽口径的知识结构体系，还能培养学生创造能力，促进学生的个性发展，提升学生的综合素质。但是，目前来看，由于各种条件的限制，我国地方高等院校的选修课程还存在诸多问题。主要体现在：一是选修课程目标不够明确。地方院校的选修课程目标通常都为延展知识结构，培养人文和科学素养，提高学生综合素质。二是课程设置缺乏体系。地方院校虽然也开设了一定的通识选修课程和专业选修课程，但是，由于师资、管理等因素，开设的专业课程综合性并不强，没有形成较为完整的体系。三是选修课程结构不够合理。地方院校由于师资队伍原因，教学任务较重，教师教学任务主要是为完成必修课程的教学，选修课程比例占比不高，开设门数较少，学生能选择的范围较窄，选修课程和专业必修课程的差别不是很大。四是选修课程管理和监控不够健全。地方高等院校主要关注公共基础课和专业课程教学质量的管控，而忽略了对公选课教学质量的管理与控制，导致部分学生对公选课不够重视，选修公选课的动机只是为了完成学分。五是选修课程的咨询、服务缺乏。地方高等院校学生由于公选课程的动机多为获取学分，并没有根据自己的兴趣和爱好去选课，往往只是通过从学长那里了解哪些课程获取学分容易来决定选课。六是选修课任课老师对选修课程重视不够。选修课是非专业课程，其目的是让学生在专业课程之外获取更多的知识，提高自己的综合素质。部分选修课程老师认为选修课不必像必修课一样，只要能够完成规定的学时任务就可以，不愿意在公选课上下功夫，导致教学效果一般。

三、地方本科院校选修课程改革建议

地方高等院校选修课程的改革，可以基于以下几个方面：一是选修课程的设置原则。选修课程的设置，主要应基于学生知识全面提升和个性发展的需求。在课程设置过程中，要以社会发展需求为目标，从学生发展需求以及学生实际特点出发进行课程设置;在课程设置上，各个学校应根据自己的办学特点和需求合理设置选修课程比重，并根据社会经济发展对课程进行及时动态调整，不断吸纳新的课程;在师资力量逐渐加强的情况下，逐渐增加选修课程数量，同时提高选修课程质量。二是选修课程结构安排。高等院校选修课程设置多少是合理的，各个地方高等院校应根据自己学校专业特点和学生的实际状况，进行科学合理的安排。地方本科院校，不必过多追求理论高度，可以基于专业需求角度，加大专业的横向和纵向延伸度，加强学生的实践能力，在实践中加深对专业知识的理解，因此，在选修课程设计上可以在实践课程上加大比重。三是各类课程的选修。在具体的安排上，选修课程可以大致设置为历史与文化、哲学与人生、科技与社会、文学与艺术、经管与法律、社会热点问题等等方面。四是选修课程的管理。通过不断加强选修课程管理，逐步加强教学质量管理，提升教师教学水平，建立健全公选课质量和管理体系，共同推动地方高等院校选修课程建设。（作者单位：三峡学院财经学院）