校内外教育有效衔接的实践探究

李淑平

我县是红色革命的故里，淳朴善良的人们，为了生计，大部分人不得不远走他乡，留下自己的孩子，让年老的父母照顾。而我校是偏远的山区小学，有学生1000多人，而留守儿童的比例站到54.36%，看似仅仅过半的数字，可是留守儿童的问题却成了制约教育发展的重大问题。因为他们的成长关系到国家和民族的未来，事关农村的社会稳定，和谐社会的构建，所以，我们必须加快教育改革的步伐，做好孩子的教育问题。但仅仅靠学校老师的力量是不够的，需要社会各界的力量的支持和帮助，才能为孩子们营造浓郁的学习氛围，才能使农村孩子感受到学校这个大家庭的温暖，才能拥有快乐的童年，那么，如何让农村孩子们具有积极向上的学习态度和健康的心理？怎样使校内外教育有效衔接，发展壮大校外教育，形成整体化的育人环境，真正实现我们的大教育。我就来谈谈我校校内外教育整合的几点尝试。

一、现实教育的迫切需求

习近平总书记在《治国理政》中指出：“青年兴则国家兴，青年强则国家强。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实”。作为一名小学一线教师，我们不但要管好三尺门里，还要管好三尺门外，为学生撑起一片蓝天，开辟一块净土。要使校内校外教育协调统一，要把学校、家庭、社会有机的结合起来，形成“校外教育与学校教育有机结合、校外活动与学校课程有效衔接的工作机制”。目前，校外教育与我校学校教育相比，发展相對滞后，还不能满足未成年人健康成长的需要。我们都知道“父母是孩子的第一任老师”，家庭教育既是摇篮教育，也是终身教育。随着孩子年龄的增长，社会中的真善美假丑恶不时进入孩子的视野。孩子缺乏辨别是非的能力，家长要抓住日常琐事，帮助孩子辨别是非。针对问题及时指导，提高孩子鉴别能力。而我校留守儿童的数量不断剧增，留守儿童问题的层出不穷，越来越引起社会的关注。他们性格孤僻、内向，内心压力大，在学校多是问题学生，他们需要温暖，需要亲人的呵护，需要别人的倾听。这就需要作为教师的我们，去做学生的家访工作，多与他们谈心，时刻让他们感到温暖，进而使他们性格开朗，减轻他们心理压力，促进健康成长。

二、案例呈现校外教育的作用

1.案例初探：一抹新绿带来的“烦恼”。

这学期我担任六年级数学老师，一位叫杨xx的留守儿童走进了我的视线。从小杨xx的妈妈就离家出走，爸爸常年在外打工，从记事起就跟随爷爷生活。在这之前，在办公室里，他的科任老师总是把他当成坏的典型来宣扬，他的“英雄事迹”我也耳闻不少。这回总算近距离接触了，着实让我吃了一惊。天天上课打瞌睡，梦游太空;一下课则龙马精神，追跑打闹总少不了他的份儿。书写潦草，作业时常完不成，学习成绩很差。偷家长的钱上网吧打游戏。经常有人告他的“状”，不是打了同学，就是不遵守纪律。对于老师说的话，也是不屑一顾，而且每次还会搬出一大堆的歪道理进行狡辩。记得有一次，因为一位学生不小心碰了他，他就一拳把张xx打得满脸流血，我得知情况后，便把他揪到教室外面，对他一顿狠狠地训斥，没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶了我，说：“谁让张xx先碰了我！”一副玩世不恭的样子，我说：“张xx不是当时就给你道歉了吗？”“道歉也没用！”他恶狠狠地说。我当时没有给他下马威，而是让他跟着我一起去给被他打伤的张xx包扎伤口，看着张xx疼痛的样子，我让杨xx扶着她，让杨xx目睹了整个过程，后来，我替学生付了医药费，一路上杨xx没有说一句话，我想这就是最好的反思过程。

第二天，我准备改作业时，发现里面有一张纸条，上面写道：“老师，你一定非常讨厌我吧！但我不讨厌你，我知道你狠我这块铁不能炼成钢，昨天的事，你一定很生气吧！其实我心里也很难过，我错了，以后我一定改，再也不打同学了。”看着这张纸条，我的内心有一种说不出的滋味，一种难以名状的感觉。一张纸条惊醒了我，我决定找他好好谈一谈。

2.案例策略：校内外共同携手教育。

（1）研究病情，对症下药。通过谈话，我了解到他的母亲是云南人，在杨xx 4岁时离家出走再没回来。为了生计，父亲外出打工，把他留给了年迈的爷爷。每当看到其他同学的妈妈来学校接自己放学时，他直愣愣的眼神里分明充满了羡慕和渴望。可以看出特殊的家庭背景形成了他孤僻、傲慢的性格。

我还通过了解其他同学，才知道他虽然学习成绩不理想，但乒乓球打的不错，这整个年级一是数一数二的。这说明他头脑聪明，智商不低，具有好好学习的基本因素;他下课活跃，玩法花样繁多，上课睡觉只是对学习不感兴趣，说明他精力充沛，能够创新。而且他的父亲虽然重视他的教育，但是不懂怎样与孩子沟通，实行棍棒教育。我又是新接手这个班，我了解他，他不了解我，这是极为有利的教育契机。综上所述，从内因到外因，都有改变的可能。只要对症下药，改变他我是很有信心的。因此做好了打阵地战、持久战的心理准备。

（2）校外教育，走进心灵。校外教育是我国教育事业不可缺少的组成部分，也是实施素质教育的重要途径。校外教育场所要不断开发学生喜闻乐见的活动项目。发布的活动资讯要与学校教育多沟通，确保与学校教育的完整性和一致性。我县的“青少年活动中心”为学生提供很好的兴趣和爱好发展的平台，经过校内校外的共同努力，杨xx成为了县青少年活动中心乒乓球班级的一员，青少年活动的赵主任也为他免去了 所有费用，让每周日去训练，就这样他的得到了大家的关爱，也自信了许多，懂事了许多。他会主参与校外活动，同时作业也能主动去做，虽然成绩进步不太明显，但他的学习态度端正了许多，这就是进步，这就是成长，这也是校外教育带来的不可磨灭的功劳。

最近一段时间，杨xx还代表县青少年活动中心参加了市里的乒乓球比赛，还获得全市第二名的好成绩，他更加自信，更加积极，学习成绩也大幅度地提高！同时，学校派我和另外一名教师到校外教育心理辅导站去学习，并对十多名留守儿童进行了校外辅导。同时为了使留守儿童校外生活同样丰富多彩，近年来，我校不断调整校外辅导站工作思路，辅导形式丰富多样，既有文化辅导，也有心理辅导;在校外心理辅导站的帮助下，我们学校成立了“向阳花”爱心小屋，开展丰富多彩的活动，让留守儿童学习上得到了帮助，身心上感受到了愉悦。