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小学语文教学中游戏化教学法的应用

2019-11-16张玉华

散文百家·下旬刊 2019年10期
关键词:游戏教学小学语文应用

张玉华

摘 要:小學语文教学是小学阶段最重要的学科之一,对于学生的终身学习和人格塑造有着十分重要的影响,但多年的传统教育观念根深蒂固,仍旧是以教师为中心展开教学,小学语文课堂理论知识多,学生实践语言能力的机会少,导致课堂枯燥乏味。而游戏化教学法适应了小学生的天性,有助于激发学生的学习兴趣,营造良好的学习氛围,调动学生的学习主动性,从而提高学习效益。本文从三个方面展开论述,探索通过利用游戏教学法提高语文课堂教学质量的途径。

关键词:小学语文;游戏教学;应用

小学语文对小学生而言,有着至关重要的作用,不仅有助于发展他们的综合能力,帮助他们树立正确的三观,同时,也为他们终生的语言学习打下基础。小学生有着鲜明的性格特征,活泼好动,对于重复的语文课堂打不起兴趣,而游戏化教学顺应了小学生的天性,能激发学生的学习兴趣,营造轻松愉快的学习氛围,是提高教学质量、提升学习效率的有效手段。那么,该如何在小学语文教学中灵活运用游戏化教学法?本文从三个方面展开论述,概述如下。

一、利用游戏营造良好的教学环境

那传统的语文教学课中,生字、词和文章教学一般都是独立的,而且采用的教学方法都是由教师教授,因此,课堂气氛往往十分严肃,教师的教授内容仅限制于教材之内,学生的思维也就受到了限制,学习效率偏低[1]。因此,在小学语文课堂中,教师要摆脱传统教学观念,打破严肃的教学氛围,为学生营造轻松愉悦、和谐的学习环境,让学生体会到语文学习的乐趣,从而激发学习主动性。

例如,在学习《彩色的非洲》时,要达到让学生理解课文、了解非洲的民俗风情的目的,教师要打破传统教学思维限制,不采用一味灌输知识的教学方法,而是使用游戏为学生营造良好的教学环境。例如,教师可以在课前收集非洲民俗风情的信息,并将这些收集来的信息制作成视频或者图册,在课堂中结合这些图片进行讲解,能够加深学生的记忆和理解,当然,也可以用这一手段来引入教学课题。在课堂中,更要设计多种多样的游戏,激发学生的学习热情。例如,在开始新课之前,学生的思维比较涣散,无法从下课的轻松状态转换到备课状态,这时教师可以利用一些小游戏炒热课堂氛围、吸引学生注意力,例如角色扮演、成语接龙、朗读游戏等等,这些游戏虽然简单,却能将学生带入课堂情境,同时化解他们的紧张情绪。

二、利用游戏导入情境,激发学习热情

小学生具有非常强烈的性格特点,如好奇心强烈、十分好动等等,对于一些枯燥的学习环节,他们会不可控制地生出厌烦的情绪,导致课堂效率的降低。针对这一情况,教师可以利用他们强烈的好奇心,设计多样的活动,激发学生的求知欲,从而激发他们的学习热情,提高学习效率[2]。游戏教学最大的特点就是顺应了小学生的天性,而情境的创立更能吸引学生的注意力,让学生充分投入教学,激发他们的学习兴趣,同时,教师可以设计探究性的问题,促使学生自主的探究知识,培养学生学习主动性,对他们养成良好的学习习惯也有帮助。

例如,在学习《有趣的汉字》这一节课的内容时,教师可以设计猜字谜的游戏,以小组为单位展开竞争,利用学生的竞争意识,充分调动学生的学习热情,让学生在分析字谜时了解各汉字的特征,丰富学生的知识体系。在进行了猜字谜的游戏之后,学生的学习热情高涨,这时候在进入新课,教授新知识,学生的注意力高度集中,能够获得良好的教学效果。而竞赛模式的选用,利用了小学生强烈的竞争意识,给予学生舞台让他们自由地展示自己,同时营造良好的学习氛围,在语文课堂显得更多样化,同时也提高了学生团队中的凝聚力。这类竞赛还有多种表现模式,例如辩论赛、作文比赛等等,让学生在游戏中提高自身的能力。

三、利用游戏进行模拟,加深学生理解

由于小学生人生阅历的不足,很多时候他们无法通过文字体会到作者的思想感情,而传统的教学方法也是采用填鸭式的教学模式,让学生死记硬背,而没有真正理解。这种教学方式,让语文教学失去了其帮助学生塑造人格的意义。因此,教师要对课文进行更深入的钻研,根据课文内容和学生特征设计游戏,帮助学生理解课文。常用的教学方式就是为学生创设情境,对当时的环境进行模拟,帮助学生代入作者的角色,从而体会他的思想感情。

例如,在学习《地震中的父与子》时,学生很难对文中的感情感同身受。因此,在上课之前,教师可以使用多媒体展示当时地震的片段,再引入课文。之后,在播放视频或音频的同时,让学生玩角色扮演的游戏,通过对角色动作和语言的还原,感受当时人物的心理活动,体会文中人物对于生命的渴望。视频或者音乐有助于学生融入到情绪当中,能够提高他们的审美意识,激发他们内心的感情。

四、结语

在小学语文课堂中利用游戏化教学法来设计教学,能够有效激发学生的学习兴趣,提高教学质量,提升学习效率。然而,游戏教学却没有一个模板,教师需要根据课堂实际内容和学生的特征,灵活地设计游戏,才能够达到提高小学语文教学质量的目的。

参考文献:

[1]周丽华.小学语文游戏化教学法的应用[J].中华少年,2017:31.

[2]谢招春.游戏化教学策略在小学语文教学中的应用[J].新课程导学,2017(33).

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