如何提高初中语文课堂教学的有效性

王立平

摘 要：在新课标改革的要求之下，要求初中语文课堂不断提高教学效率，增强有效性，最终实现提高学生语文素养的目标。因此，高中语文教师要不断改变教学方法，加强师生之间的交流互动，进一步提高课堂的实效性，推动语文课程的全面发展。本文论述了初中语文目前的发展状况，提出了有效性在初中语文教学中的积极意义，进一步指出推动高中语文课堂有效性的具体策略，为有关人士提供了重要的参考。

关键词：初中语文;教学模式;有效性;策略

在初中语文教学过程中，要想突出教学的实效性，教师就要引导学生掌握好教材中的知识点，在课堂有限的时间内推动学生的全面发展。初中语文教师在开县教学活动的过程中，要充分突出学生的主体地位，采取科学有效的教学方法，帮助学生提升自主学习的能力和水平，提高自身的语文素养。

一、阻碍初中语文课堂实效性的消极因素

对于初中语文教学课堂来说，由于传统教学模式的限制，课堂有效性的发展也受到严重的阻碍。首先，初中语文教师中有很大一部分人的教学观念还停留在新课标改革之前，在课堂中只是向学生强调要掌握好教材中的知识点，在课堂上占据重要地位，忽视了学生在课堂中的主体地位。正是因为这些陈旧观念的影响，大多数语文教师都一味地认为教学是一件单方面输出的事情，让课堂也变成了枯燥的说教，让教学脱离实际，给学生带来了严重的负面影响，造成学生学习兴趣不高的问题。[1]

其次，对于初中阶段的学生来说，需要掌握的知识点应该是全面的，教师在很多时候却不能满足学生对学习的需求。长期下来，学生也就对语文课程失去了信心，也就形成抵触的心理。

最后，一些教师学艺不精，在讲解的过程中可能存在一定的片面性，造成学生的错误认知。与此同时，一些教师对教材内容的掌握不够充分，备课的效率也比较低，这就使得课堂的内容比较少，没能引导学生深入进行思考，使得课堂的实效性得不到提高。

二、进一步提高初中语文课堂教学有效性的具体策略

1.讓学生成为学习的主人，在课堂上充分发挥学生的主体地位。

在初中语文课堂教学过程中，教师要明白学生才是学习的主人，在课堂上应该给学生一些自主发挥的空间，让学生激发自己的学习兴趣。在新课标改革的要求之下，初中语文教师应该及时改正自己的错误思想，要让学生有独立的学习机会。

比如说，初中语文教师在讲解朱自清的《背影》这一课程时，教师可以让学生在课堂上分角色扮演，让学生按照自己的角色进行朗读表演，让学生有切实的体会，增强学生的情感体验。通过这种方式，学生就可以联想到日常生活中的亲情，就能调动学生的主观能动性，方便教师对作者思想情感的讲解，同时也能推动课堂教学的实效性。

2.制定科学有效的教学计划，采用不同的教学方法。

在初中语文课堂上，教师应该要有一个坚定的教学目标，要针对这个目标制定相应的教学计划，进一步提高课堂教学的有效性。在向学生进行讲解之前，教师要把自己的教学计划告知学生，要求学生共同合作，共同完成教学计划。教学的方法也应该根据实际的教学情况而改变，要充分考虑到学生的学习情况和认知能力，采取科学的教学方法来引导学生掌握教材中的知识点，不断扩展自己的知识面，增加知识储量，提高自身的专业素养。

比如说，初中语文教师在讲解语文课程《雪》时，教师首先要明白自己在这节课程上的教学目标，要考虑应该采用的教学模式，这样才能让教学更加具体。在这节课程中，教师首先要向学生讲解这篇课文中蕴含的道理，要引导学生正确认识人与自然之间的关系，加强对学生理性精神和人文素养的培育。与此同时，教师还可以采用小组合作学习的教学模式，让学生通过讨论的形式来找到文章的重点内容，理清文章的写作线索，让课堂有效的时间发挥最大的作用。

3.激发学生的情感认知，增强学生的情感体验。

在初中语文教学活动中，教师不仅仅要制定自己的教学计划，要引导学生全面理解和记忆教材中重要的知识点，还要考虑教学的实际情况和学生的认知能力，增强学生的情感体验，推动教学的有效性。在课堂上，教师应该和学生平等的相处，做学生的良师益友，这样学生才能感受到课堂轻松活跃的气氛，才能主动投入到学习活动中去。对于一些比较有意义的课程，教师还可以采取小组合作的方式来完成教学活动，设计一些学生感兴趣的教学内容，让学生体会到学习的乐趣，激发学生的创造性思维。[2]在日常的学习生活中，教师也要加强对学生的关心，要引导学生提出一些自己不会的问题，教师要耐心的进行讲解，引导学生树立正确的认知，提高自身的情感体验，这样才有利于学生深入的理解文本内容，提高课堂的实效性。

三、结束语

在新课标改革的时代背景下，初中语文教师要与时俱进，不断改正教学中的不足之处，引导学生自主进行探究，掌握好教材中的知识点，提高课堂教学的实效性。

参考文献：

[1]黄彩红.如何提高农村初中语文课堂教学的实效性[J].读与写（教育教学刊），2017，14 （09）： 95.

[2]罗万忠.初中语文课堂教学如何构建高效课堂[J].读与写（教育教学刊）， 2015， 12 （01）： 108.