小学语文教学如何提高课堂教学质量

王建凤

摘 要：小学生是特殊群体，他们对知识的领悟能力都在小学阶段培养，因此，小学教学任务繁重。小学语文主要教学任务是让学生认识汉字、了解汉字，对汉字有基本的了解。在认识汉字的基础上，锻炼学生的阅读能力，让学生做到能读会写。小学生学好语文也是为学习其它课程打下基础，语文与其它科目息息相关。课堂是教师进行教学的重要场所，也是学生学习知识的主要场所。本文通过阐述小学语文教学的重要性，分析了如何提高小学语文课堂教学质量，目的是为学生以后的学习打下良好的基础。

关键词：小学语文;课堂教学;提高质量

在传统教学的影响下，很多教师教学方法单一，教学模式枯燥，导致课堂教学质量迟迟无法上升。在新课改的背景下，教师想要提升教学质量，需要更新教学方法，结合当下的科学，采用更有效的方法进行教学。需要特别注意的是，课堂教学主人公应该由教师转变为学生，教师应该引导学生进行自主学习。在课堂教学中，学生发挥主人公精神，主动投入到学习中。这样不仅能够提高教师的教学质量，也能让学生学习到知识，培养其自主学习能力。教师想要提高课堂教学质量，应该做到以下几点：

一、提问式教学

提问式教学需要教师进行有技巧的提问，问题不仅要围绕课堂知识重点展开，而且要能引起学生的注意力。提问的主要目的是引导学生思考问题，并且解决问题，这是引导学生自主学习的重要步骤。

例如，在进行小学语文人教版五年级下册《清平乐·村居》一课的教学时，教师可以设计一些问题，“最喜小儿无赖”这句诗中，无赖为何意，为何小二无赖还招人喜欢呢。这样的提问风格新颖，能够激发学生的探索热情。学生为了找到答案，必须得进入对课本的学习，教师要给学生留充足的时间思考。让学生把自己思考的答案与大家分享，对于给出错误答案的学生不要先批评，而是鼓励学生再次思考，找出正确答案。对于出现的错误答案，教师应结合课文告知学生，为何出错，错在哪。这样的教学方式可以激发学生的学习热情，引导学生自主思考、探究、学习，教师讲解了学习理解或者思考方向的错误，引导学生正确思考，不仅能够让课堂氛围更好，还能提升教学质量。

二、多媒体教学

多媒体是现代化教学设备，如今在教学中运用很广，原因有两点。（1）多媒体能够将书本上的知识进行放大展示，教师对知识进行拓展讲解也需要它。（2）多媒体可以把无聊枯燥的知识转化为图文并茂、有声有色的知识，从视觉、听觉的刺激入手，调动学生的学习兴趣。因为多媒体的两大优点，不仅方便了教师，而且有益于学生学习。传统小学语文教育课堂大都依靠教师的一张嘴进行教学，教师的压力大，对嗓子消耗更大，学生还不喜欢这样的教学方法[1]。把多媒体引入小学语文课堂，无疑是给课堂带来生机，学生能够直观、形象得了解到书本上抽象的知识。图文加上声音的教学让学生非常感兴趣，能够调动学生主动学习的积极性。

例如，在进行小学语文人教版二年级下册《恐龙的灭绝》一课的教学时，学生对于恐龙这种生物都不大了解，教师可以做好教案，准备关于恐龙的资料、动画等。在进行课堂教学时，先把资料与动画展示给学生，讓学生通过多媒体设备对恐龙有初步的认识。此时，学生对恐龙的兴趣被激发出来，教师再将影片内容与课文结合，对课文进行讲解。学生在想要了解恐龙这种心理的驱使下，形成了自己想学习的想法，会自己思考问题，从而提升课堂教学质量。

三、合作式教学

为何传统教学所收获的教学成果并不理想？需要从课堂教学中思考，是教师出现问题，还是学生并不想学习。在新课改的思想指导下，发现课堂教学最大的问题出现在教学主体上。在传统教学中，大都以教师为教学主体，学生只是复制教师的知识，但并未消耗知识、掌握知识。课堂的主人公是教师，并非学生，这是导致教学效率较低的重要原因[2]。在新课改背景下，教师利用合作式教学，促进学生之间的交流，营造良好的课堂学习氛围。合作式教学不仅能够促进学生之间的交流，还能促进师生之间的交流，学生的参与感很强，成为课堂的主人公。

例如，在进行小学语文人教版二年级下册《找春天》一课的教学时，教师将学生分为不同的小组，让每个学生列出自己认为最能代表春天的事物。经过讨论后，把综合答案与全班分享。教师进行课文教学后，在让学生通过小组讨论，列出文章中最喜欢的句子，并且说出喜欢的理由。合作式学习是以学生为主体，通过小组沟通、讨论，集思广益，能快速解决问题。小组成员之间学习能力不同，能够取长补短，互相学习，共同进步。这样不仅能提高学生的交流合作能力，也能提升教学质量。

四、结束语

小学是为学生学习打下基础的最好时机，很多好习惯都是从小学开始养成的。学好小学语文是打好基础的第一步，教师应该明白小学语文课堂教学的重要性。教师应该摒弃传统教育中应该被淘汰的部分，学会利用其它资源进行教学，从而提高教学效率。提问式教学能够引导学生思考，多媒体教学能够激发学生兴趣，合作式教学能够促进学生交流。将几种教学方法结合，不仅能提高小学语文课堂教学质量，还能培养学生自主学习能力。

参考文献：

[1]高红.小学语文教学如何提高课堂教学质量[J].课程教育研究，2014（8）：36-37.

[2]汪前昌.小学语文教学如何提高课堂教学质量[J].新课程（上），2014（9）：36-37.