如何优化小学语文作业品质

缑宝栋

摘 要：新课标的改革在很大程度上推动了各学科教育的全面发展，也对教学的质量有了更高的要求，进一步指出要从作业品质入手，推动小学语文教学的发展。因此，小学语文教师也要克服传统教学模式的不足，要给学生布置一些高质量、高水平的作业，帮助学生提高自身的语文素养。本文阐述了小学语文教学质量提高遇到的问题，提出了推动小学教学质量提高以及学生作业品质优化的具体策略，为有关人士带来了重要的参考。

关键词：小学语文;教学质量;作业品质;策略

在小学语文教学活动中，作业是帮助教师提高教学质量和水平的良好工具，这就使得作业在教学中占据很大比重。对于小学阶段的语文教学来说，通过作业可以方便教师及时掌握教学的重点，从作业中发现学生存在的问题，及時采取策略进行补救，引导学生学习更多的语文知识。在小学语文教学中，作业已经成为了教师重要的辅助工具，但大多数学生仍然没通过作业得到提升，这就需要教师考虑教学的实际，提高作业布置的品质，推动学生语文学习兴趣的提高。

一、目前小学语文作业布置过程中存在的不足之处

1.布置作业时存在明显的形式化现象。

对于小学阶段的学生来说，把握好课堂所学的知识是非常重要的，作业的巩固和辅助作用也是不可忽视的。在小学阶段的学习中，学生如果只通过有限的课堂时间来进行学习，要想全面的掌握教材中的知识点是非常困难的，这就需要学生借助一些课后作业来对知识点进行及时的巩固。[1]正是如此，大多数小学语文教师都会在课堂之余给学生布置一些课外作业，比如说生词的抄写、诗歌背诵等等。然而，正是因为教师不注重作业的内容，导致一些学生只是盲目按照教师的要求来进行抄写和背诵，存在一定的机械性，严重阻碍了学生开放性思维的发展。长期下来，学生在这种形式单一的作业的影响之下，逐渐失去对语文课程学习的兴趣，在学习的过程中也会出现一些抗拒心理，阻碍了语文课程的有效开展。

2.作业形式单一，内容缺乏针对性。

在小学语文课堂上，大多数教师采用的教学方法都是相同的，在不知作业的过程中也只是按照套路来进行，并没有一定的创新。正是因为这样，学生通过作业来巩固教材知识的作业也就越来越不明显，造成学生学习效率不高的局面。小学阶段的学生在认知能力方面存在一定的差异，教师在布置作业的过程中并没有考虑到学生的个性特点，这就让学生很难认真的完成作业，给学生带来了巨大的学习压力和心理负担，阻碍了学生对这门课程的好奇心，使得课后作业的效果不够突出。

二、推动小学语文课程作业品质优化，教学质量提高的具体策略

1.教师要对作业量进行准确的控制。

小学语文在学生整个小学生涯的学习中占据重要地位，对学生其他课程的学习起到了不可忽视的影响作用。因此，小学语文教师更要注重引导学生学好语文课程，掌握教材中的知识点，布置高质量的课后作业，提高语文课程的教学质量。在布置作业时，教师要把握好作业量，要考虑到学生的接受能力进行布置，这样才能减轻学生的学习压力，引导学生提高学习的积极性，更加主动的完成课后作业。

2.教师要注重增强语文作业的趣味性。

小学阶段的学生具有好玩的性格特征，在课堂上比较活泼，为了不让学生感受到课堂的枯燥乏味，教师也要增强课堂的趣味性，要让学生在作业中展现自己的个性，更主动的进行作业的完成。因此，小学语文教师在给学生布置作业的过程中，可以从学生的心理进行考虑，设计一些有趣的作业内容，这样就可以引起学生的好奇心和求知欲，让学生在完成作业的过程中感觉更轻松。[2]

3.教师要为学生提供更加公平公正的评价机制。

在小学语文教学活动中，教师要努力扮演良师益友的角色，要指引学生快速进步，提高自身的语文素养。在课后作业的布置上，教师要考虑到学生日常的学习状态，要对一些作业表现突出的学生进行及时的鼓励，在班级中为学生树立学习的榜样，指引学生朝着更好的方向发展。为了让学生能够感受到学习是一件轻松的事，教师要构建好师生关系，要尊重学生的人格，在学生心目中留下良好的印象，了解学生的性格特点，采取科学的教学方法开展教学活动。只有这样，学生才能大胆的提出自己不会的问题，才能及时纠正作业中出现的错误，帮助学生定时定量定质的完成课后作为，最终达到巩固课堂所学知识的教学目标。

三、结束语

小学语文课程对于学生日后的学习起到了重要的推动作用，这也就使得学好语文课程变成了学生的重要任务。在小学语文教学活动中，教师要注重采用正确的教学方式来开展教学活动，要为学生布置高品质的作业，减轻学生的学习压力，引导学生借助课后作业来巩固自己在课堂上所学的知识点，推动语文教学的全面发展。

参考文献：

[1]王金荣.优化小学语文作业设计，提高小学语文质量[J].考试周刊，2016（48）：46.

[2]马传烫.优化小学语文作业及提高小学语文质量分析[J].求知导刊，2016（8）：87.