小学语文教学中如何培养学生的阅读创造力

鲁洪辉

摘 要：伴随新课改在我国教育界的推进和落实，学生创造能力的培养越来越引起教育者们的重视。閱读作为小学语文教学中的重要内容之一，能在一定程度上体现小学生的语文素养程度。因此，如何提高小学生的阅读能力是很多教育者关心的话题。阅读能力不应该从小学生的综合能力中提出单独来看，而应该作为小学生综合能力素养的一种外在表现，也就是说，想要培养小学生的综合语文素养，需要首先培养小学生的阅读创造能力。笔者结合多年小学教学实践经验，对如何提升小学生阅读方面的创造能力提出几点建议。

关键词：语文素养;小学生;语文学科;阅读创造力

多年的小学阅读教学经验表明，很多小学生在进行语文材料阅读时，只是匆忙的、草率的阅读，既没有理解阅读材料的真正含义，更不可能在理解的基础上自己进行分析探索，产生自己的独特阅读感受[1]。这样的阅读可以说是没有阅读意义的，只是浪费了阅读者的时间。因此，要注重培养小学生的阅读创造力，也就是说促使小学生在阅读的过程中产生问题，提出问题，并能根据问题进行自主思索，进而解决问题，得到独特的阅读体验。

一、培养语文教学中小学生阅读方面创造能力的重要性

当前小学中普遍存在的阅读情况并不理想，大多数小学生在针对一篇阅读材料进行阅读时，只是根据课后问答题进行目的性阅读，整个阅读过程只是机械的完成答题任务，没有产生任何提升小学生阅读能力的效果。学生上小学后初步接触阅读，阅读材料更是随着他们识字能力的提升逐步加深难度，这个阶段正是小学生养成良好阅读习惯和培养阅读思维的好时机，也可以说是重要的阅读启蒙阶段[2]。在学生思维逐步完善的阶段，教育者需要培养学生自主思考，针对阅读材料产生自己的独特想法，而不是作者说什么都对，建立小学生的正确看问题观念，敢于尝试对约定俗成的想法和定论提出质疑，继而形成自我思考问题的方式。因此，学生小学阶段语文课程中阅读创造力的培养不但可以帮助学生构建自主思考的能力，还能促进小学生综合语文素养的提升。

二、小学阶段培养学生语文课程中阅读创造能力的有效方法

1.突出阅读过程中小学生的主体地位。

传统的教学模式一直是教育者推动学生学习，推一下学一点，这种学习方式非常不利于学生独立学习人格的养成。伴随新课改的强化落实，很多一线教育者已经改变了陈腐的教学观念，尽量在课堂和教学中将学生视为主导，教育者只是起到引领作用[3]。在小学阶段的阅读教学中也应该这样，教育者要引导小学生通过阅读材料用自己的方式去理解阅读材料所要传达的内涵和思想，在此基础上运用科学的教学方法促使小学生阅读方面创造能力的提升。除此之外，在阅读中将学生视为主导也需要教育者从旁指引，根据阅读材料鼓励学生踊跃抒发自己的感悟，促使学生之间阅读想法交流，碰撞出创新的火花，继而在阅读分享的愉快氛围中提升学生阅读方面的创造能力。

2.教育者进行科学阅读方法教育。

市面上关于宣传阅读方法的书籍不胜枚举，很多急于提高小学生阅读能力的家长病急乱投医，将诸多阅读方法全部教授给小学生，并让小学生在阅读中加强练习。这种做法是错误的并且缺乏科学性的，想要真正的提升小学生阅读方面的创造力，需要教育者科学选用阅读方法进行教学，使小学生精而好的掌握几种重要又有效的阅读方法，多进行阅读训练。目前，小学中阅读方面比较有效的阅读方法有精读和泛读两种，教育者应该针对这两种阅读方法进行全面讲解，包括两种阅读方法的区别性和共同性，在此基础上挑选恰当的阅读材料以供学生练习，使小学生在阅读实践中能够透彻理解并熟练运用此两种阅读方法[4]。

3.注重提高小学生阅读方面的兴趣。

兴趣往往比有效的教育方法更能促进学生能力的提升。在小学阶段的阅读教学中也是这样，教育者应该注重小学生阅读方面兴趣的培养，只有让小学生真正的喜爱阅读，他们才能自主的去翻找有趣的阅读材料，才能在语文课本后注明的阅读参考书目中选择性阅读，才能无意识的提升自己的阅读创造能力。因此，小学教育者要注重对小学生阅读方面的兴趣培养。

4.创设多种阅读平台环境。

随着互联网技术的日益进步和发达，网上阅读平台和电子书阅读器广泛流行于社会，小学语文教学中也应该加强对这些时代科技产物的利用。语文教育者应该对网络阅读平台合理利用，增强学生课外阅读的兴趣，并在阅读训练中使小学生明确自己的阅读兴趣和阅读范围，提高小学生在语文课后运用电子平台进行自由阅读的几率，促进学生从小养成科学的正确的阅读习惯。在此基础上，教育者还要对小学生的阅读内容进行引导，防止学生沉迷于不健康的网络阅读材料。

三、结束语

阅读方面的创造能力是小学生具备语文综合素养的重要体现，也是小学生创新思维和创造能力的重要部分。想要真正的提高小学生阅读方面的创造能力不可能一蹴而就，需要教育者们以良好的耐心和责任心，深化阅读教学课堂的改造，通过以上介绍的有效方法针对性培养小学生的阅读创造能力，从而提升小学生的综合语文素养。

参考文献：

[1]刘瑞芬.小学语文阅读教学方法的优化与创新分析[J].中国校外教育，2019（13）：104+120.

[2]陈芳.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性解析[J].中国校外教育，2019（13）：108+110.

[3]邵雪梅.新课改下小学语文低年级阅读教学策略分析[J].中国校外教育，2019（13）：121-122.

[4]强计芬.关于小学语文阅读课的一些思考[N].发展导报，2019-04-26（019）.