小学语文拼音教学中趣味教学法的应用

李赛柳

摘 要：拼音学习在小学语文教学中占据极为重要的部分，拼音教学影响学生日后的语文学习兴趣与语文知识的掌握水平。在传统教学过程中，大部分教师过于重视灌输式教学模式，限制了学生的思维发展，学生也无法有效理解拼音学习的重要技巧。随着我国教育事业不断发展与创新，在小学语文拼音教学过程中，教师应当进一步创新课程教学模式，通过采用趣味教学法逐步提高学生的拼音学习兴趣，增强学生的理解能力。

关键词：新课程标准;小学语文;拼音教学;趣味教学法

学好拼音是学生学好语文基础知识的重要前提，对于刚入学的小学生而言，学好拼音存在一定的难度，主要是看教师的教学方法是否能够激发学生的语文学习兴趣，从而决定着学生的拼音学习效果。在新课程改革背景下开展小学语文拼音教学，教师应当结合学生的年龄特点，通过形象生动的教学方法激发学生的语文学习热情。

一、培养学生拼音学习兴趣

爱因斯坦说过，兴趣是最好的教师。在新课程改革背景下，教师应当培养学生语文学习兴趣，深入挖掘语文拼音的教学意义和趣味性，通过创新教学方式提高学生的学习主观能动性。例如在拼音教学之前，教师可以在教材中选取文章，引导学生进行自主阅读，学生在阅读时会遇到许多不认识的生字词或者是标注了，但是却没有看懂的字母符号。此时教师为学生讲解拼音学习的好处是学生认识的文字符号是拼音，学生在日后阅读中如果阅读到不认识的生词时，便可以通过学拼音有效了解。通过有效传授拼音基础和原则，学生能够轻松知道生字读法帮助自己认识更多的语言文字，有助于带动学生了解拼音学习拼音的兴趣，通过诱导性与激励性的方式，激发学生的学习兴趣以及好奇心，使学生有更多的求知欲望进行知识探索。

二、引用趣味故事，提高教学有效性

由于小学阶段学生的思维发展尚未完善，但是对于各项事物有较强的好奇心和探索欲望，教师可以根据学生的年龄特征以及兴趣爱好适当的编写故事和儿歌，拼音教学的趣味性。由于儿歌具有较强的节奏感和音乐感，故事的情景感染力较强，可以将两者进行有效融合，提高学生的拼音学习效率。例如教师引领学生学习单，韵母四声教学时便可以采用编写儿歌的形式，第一声是天冷多穿衣，第二声是问好叫阿姨，第三声是教室内有桌椅，第4声则是开开心心上学去。通过朗朗上口的儿歌，能够使学生边拍手邊学习，能够增强学生的韵律感，并且加强学生对于拼音的理解和记忆，切实提高课堂教学的趣味性。

三、加强游戏趣味，增强学生参与热情

小学生处于较为特殊的学习阶段，学生的发展以及接受能力有所欠缺，所以教师应当采用寓教于乐的教学方法，游戏教学法属于趣味教学中最简单科学的教学方式。大部分小学生喜欢玩游戏，让学生融入到游戏中进行学习，能够提高学习效率。例如：拼音拼读内容学习，可以开展找朋友的游戏，要求学生带上头饰，上面写着不同的声母和韵母，然后让学生读到含有这个拼音字母的学生站起来准确拼读，也可以以小组的形式组织游戏，有助于激发学生的参与性，切实提高学生的拼音理解能力。小学生年龄较小，具有较强的求知欲望，渴望得到教师的重视和表扬，教师便可以应用学生这一心理特点，开展拼音游戏活动以及评比活动可以将全班学生分为几个学习小组，每一个学习小组选出一名学习代表，教师提出问题时，学生代表应当进行抢答，可以将小组的智慧进行汇集，回答对问题后进行表扬和奖励，最终获胜的小组可以获得“拼音王”这一称号。有助于学生相互监督、互相学习，通过团队协作，激发学生的合作精神以及责任意识，调动学生拼音学习热情与主动性，取得良好的拼音学习效果。

四、引入生活教学情境，提高教学效率

生活与语文教学密切相连，在传统的语文拼音教学过程中，大部分是教师讲解学生背记，缺乏生活情境的有效创设，所以学生感觉语文学习枯燥乏味，难以感受到拼音学习的趣味，课堂教学效率低下。对于这一情况，教师应当选取学生喜闻乐见的环境，创设生活化教学型教师，学生能够尽快融入到学习氛围之中。例如：教师引导学生学习h教师便可以引导学生分析想象，日常生活中哪一些物品与h相象，学生经过观察思考后发现教室内椅子与h很像。例如：k与哪一个动作很像，学生会发现当一个人双手叠放在胸前，倚在墙边。通过实践展示，学生能够发现拼音学习与我们的生活密切相关，感受到拼音学习通俗易懂，有助于提高学生的拼音学习效率与质量。

五、结束语

我们能够看出小学语文拼音教学过程中，教师应当采用寓教于乐的教学方法，通过简单的教学法，引导学生积极踊跃的进行思考和探索。趣味教学法符合学生年龄特征以及兴趣爱好，在小学语文拼音教学中，教师可以有效应用趣味教学法，能够激发学生的知识探索热情，切实提高学生的学习主观能动性，有助于增强学生的语文学科核心素养。

参考文献：

[1]章九红.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J].学周刊，2017（7）：63.

[2]赵文丽.新课改理念下关于小学语文拼音教学技巧的探讨[J].中学生导报（教学研究），2018（15）.