初中语文高效课堂的构建方法

邱敏

摘 要：初中语文高效课堂的建设问题是当前素质教育改革不断推进中一个广受教育者关注，并且积极探索研究的问题，高效课堂的构建一方面需要教师转变理念，另一方面需要学生内在的潜能充分释放，让他们学习主人的学习积极性充分的得以发挥。教师要深入研究屏显高效课堂构建的重要因素，善于抓住问题的关键矛盾来进行有效地解决，提高初中语文课堂建设的高效性。

关键词：初中语文;高效课堂;语文教学

教师的教学行为影响着学生的学习表现，从智力因素和非智力因素多个方面入手，找到促进高效课堂实现的积极关键内容，这样的语文课堂才能真正实现高效。笔者主要积累了以下几点经验。

一、通过积极互动教学氛围的构建，提高初中语文课堂的高效性

课堂教学的高效性，一方面需要教师精彩高效的组织，另一方面也需要学生积极的配合，教师的主动性和学生的主动性要相得益彰，才能让初中语文的课堂教学活动变得精彩纷呈，充分的互动，积极的交流和分享。这在初中语文的课堂上，都能最大限度地调动学生学习的积极性和教师教学的积极性。所以教师发自内心的相信学生具有专注投入学习以及获得高效的学习回报的能力，教师对学生的尊重会强化学生的自信，从而积极的投入参与进来，因此，在初中语文的课堂上，积极的互动教学的氛围可以更大限度的提升课堂教学的有效性，更多地激发师生的内在潜能，让初中语文的课堂变得更加高效。在此过程中，要求教师作风一定要民主，同时应当充分尊重和体现学生们的课堂教学主体地位，为每一学生创造表达不同意见的机会以及愉悦、宽松的课堂教学氛围。通过该种方式，可以使学生的自身个性更加的张扬、拥有健康的人格，同时还要结合自己的实际情况，结合语言进行内心的表达，这样的一种积极互动的课堂氛围，可以更好地促进学生语言表达能力的发展，从而直接促成了初中语文教学目标的实现，有助于学生综合素质能力的进一步的提升。

二、教师要时刻内省，充分尊重学生的学习主体性

素质教育指导之下的初中语文教学改革活动更加强调教师和学生在教学活动中的身份角色的变化，教师不再是教学活动的中心，相反，学生成为了中心，学生更多的要为自己的学习负责任，并且通过与教师的充分协作，密切的交流更好地实现主动探究式的学习。执教《散步》的公开课上，在检查前置性学习的时候，黑板上出现了一道我预先做梦都没有想到的题目：“田里的冬水沽沽地冒着水泡，当时已时值初春，为什么还叫冬水呢？”我有点懵。不过，学生能提出来这样的问题，是一个引发大家思考和进一步的探索的大好机会，笔者先对学生进行了表扬，并且组织学生们进行小组讨论，围绕着这个问题从课文内外寻找能够解答这些问题的答案。所以，这样的一个过程，更好地体现了教师对学生想法的尊重性鼓舞了学生参与课堂学习的积极性。另一方面也开阔了大家的思路，让学生们之间可以相互的启发，并且在讨论中，大家提出来的答案也都有一定的合理之处，这充分的表现出来语文课堂上的开放性特点。这也是当前素质教育指导之下，我们的语文课堂要实现的一个重要的教育目标。

三、通过培养学生的创新思维，构建高效的初中语文课堂教学

高效的初中语文课堂，意味着同样的教育教学目标可以在更少的时间内实现并且从长期的教育教学效果来看，可以具有相当长的保持性，因此，我们作为初中语文教师，要从语文这门学科教育教学的目标上，进一步地进行研究探索，确定教育的目标，尤其要重视培养学生们的创新思维和能力。所以，培养学生的创新思維能力可以成为教师教学设计的主要线索，贯穿始终，一堂高效的语文课程，要具有一定的连续性，从科学系统的角度进行整体的设计和安排，这样才能更大限度的实现教育教学的目标。

教师在初期所做的工作十分庞大，要有充分的准备，教师在教学过程中应与学生积极互动，促进学生的学习和教师的教学、科研共同发展。注重培养学生的独立思考和自主学习能力，引导学生大胆质疑，深入调查、研究，答案不是唯一的，所以，在教师的指导和鼓励之下，让学生进行探索发现式的学习，通过提出问题，安排科学适当的教学任务，更大限度地调动学生学习的积极性，在新的时代之下，为了培养高素质的创新人才，教师的问题设计要具有创新的特点，要更好的开拓学生的思路和视野，最大限度地激发调动学生的学习的积极主动性，这样才能更好的完成教育教学的目标，更好地促进学生的综合素质的发展。所以，教师要综合运用多种创新的教学方法，并且运用合适的教学方式，在多种方式之间进行巧妙的组合，最大限度地提高学生学习语文的主动性，让他们发现语文作为一名工具的学科，在今后成长发展过程中所发挥的更大价值。

四、高效的初中语文课堂需要具有一定的连续性

构建高效的初中语文课堂要从连续性的角度进行课堂内容的设计，尤其在学生知识掌握和运用方面要设立一定的计划，让新旧知识点保持一定的连续性，逐渐地让学生掌握更多的知识和能力。所以这要求教师在设计的时候，就要具有一定的连续性，眼前在课堂授课过程中，对于已经学过的相关知识点，通过提问以及课堂测试等活动的方法，了解学生掌握的情况，因为在学习新的内容之后，也要及时了解学生掌握的情况，从而更加科学的安排课后的练习题，让整个语文课堂的学习内容带有一定连续性的进行呈现。从而也能够帮助学生更好的建构自己的语文知识体系。

构建初中语文的高效课堂要进一步的做好教学理念的转变，释放教师教学活动的内在动力，用创新的理念和积极的探索，给学生们带去更加有趣的课堂，并且充分相信学生，调动学生们的学习潜能和主动性，师生一起共同创建更加高效的初中语文课堂。

参考文献：

[1]鲁娅.初中语文高效课堂阅读教学策略研究[D].四川师范大学，2014.