小学语文古诗词教学略谈

孙建民

摘 要：本文首先介绍古诗词的特点，尔后提出改进问题的方法，接着解读了联想的价值，随即对学习和生活的联系进行诠释并且以学生在学习诗词中受到教育进行分析，最后以论说万物皆有不足终篇。教海无涯，点滴浅见，临纸仓促，不足一哂，敬请指正。

关键词：小学;语文;诗词;联想;生活;教育

一、古诗词是中华文化特色

古诗词教学，是小学语文教学中一个重要的组成部分，在传统的教学中，我们只重视成绩，高度关注学生背诵的是否流利，答题是否正确，忽略了学生对诗词的理解。如不能真正的体会诗词的内涵，不能领会到作者的用心，等于就是舍本逐末，孩子们也不能够快乐的学习，有些同学对于古诗词的学习还产生了厌烦心理，甚至出现恐惧，从而不能主动积极。教师一味的注重让大家背诵和生字教学，学生忽略了对诗词的理解，不能够体会诗词的优美，师生忙忙碌碌，事倍功半，徒有劳苦。

二、发现问题，努力改进

小学生年纪小，他们记忆力强，活泼好动，思维处于高度发展的阶段，大量的背诵有助于对古诗词的掌握。在朗读的过程当中，一定要声情并茂，有了感情的注入，就能够加深对古诗词的理解，就能更深入的体会作者的情感，也能了解古诗词文化的内涵。学习古诗词重在背诵，而背诵积累积少成多，达到熟能生巧，一边欣赏一边理解一边背诵，对于一些名篇朗朗上口以后，自然巧能生灵。可以让学生理解一些古诗词的知识，什么是绝句？什么是律诗？哪个是首联？哪个是尾联？哪个是颈联？哪个是颌联？耐心的给学生指导，让他们掌握住规律，了解诗词特征。诗词的韵律很严格的，掌握住诗词的格律，也需要很长时间的练习，这样容易让学生有成就感。鼓励他们，增加学生的自信心，他们读起来慢慢的就会朗朗上口，津津有味。

三、善于联想

古代的诗词是十分美妙的，很多外国有人以学习唐诗为骄傲。莎士比亚说，简洁是智慧的灵魂，我们的古诗词，达到了简洁的极致，精美凝炼的语言营造出一种特殊的氛围，表达了生动的意象，让无数读者为之痴迷;而进入了遐想之中，加深了对古诗词的理解以后，自然而然的就易对古诗词提高重视，从而达到对古诗词的喜爱。教学当中可以让学生扮演不同的角色，从而激发学生的想象力。在学习《游园不值》的时候，我们可以让学生设想为什么敲不开门呢？可以让学生试一试敲一敲，然后分别说出每一个人的感觉，让学生打开想象的空间，让思维自由驰骋。到底是主人外出了呢？还是由于其他的原因没有听到敲门的声音？这样就激发了学生的想象力。“一只红杏出墙来”，为什么只有单独的一只？院子里有没有别的景色？有没有别的鲜花？作者为什么这样描述呢？里面有没有蔬菜？有没有采蜜的蜜蜂，有没有蝴蝶？是单独的一棵杏树，还是满园春色？这些由点到面的思考，能提高学生的思维能力。在其后交流的过程中表达意见的时候，还能够提高表述能力，为学生的写作打下良好的基础。

四、把学习和生活紧密的联系到一起

艺术来源于生活，诗词的写作也源于诗人的真实生活，表达了诗人的真实情感，是诗人对生活的表述。我们在教学当中，也要把学习和生活紧密联系起来，让学生学有所用，从而对学习充满了热爱。在教学《回乡偶书》当中，我们就让学生联系生活，从而理解诗词的写作。《少小离家老大回》？多大的年纪属于少小呢？我们小学阶段是不是属于这个年龄呢？在上小学的时候就离开了家乡，什么是老大？是不是到了我们的爷爷那个年纪？如果是你在小学的时候离开了学校这个地方，当满头白发的时候又回来了，你会有什么感想呢？我们的学校又会有什么变化？你见到了以前的同学，你会说些什么？你能否写下一组令人动情的诗句，到了那个时候，你的乡音改变了吗？这样的学习，这样的假想，能激发学生对生活经历的回顾，让学生能感悟诗词意境，提高学习诗词的积极性。

五、学生在学习诗词中受到教育

现在的物质发达，经济高速发展，衣食无忧，很多学生体会不到在农田耕作的生活体验，加之大部分学生都是独生子女，他们衣来伸手饭来张口，不知道生活的艰难，平时吃饭浪费现象十分严重。我们在学习《锄禾》时，让学生仔细的阅读，熟练地背诵，让他們体验农民工作于田地的辛苦，教导他们珍惜劳动果实。“锄禾日当午，汗滴禾下土”，我引导学生们进行想象，在烈日炎炎的情况下，我们不要说去干活，我们就是去做游戏，去旅游，恐怕我们都受不了，更不要在田间劳作了。我们现在享受着空调带来的凉爽，要深深体会到饭菜的来之不易，“谁知盘中餐？粒粒皆辛苦”，我给学生播放几个生活小镜头，有些学生将米饭成碗的倒掉，有的学生随手把馒头扔掉了垃圾桶，学生看到这些视频，有的联想到自己，面露惭愧之色，从而通过古诗词达到了教育的目的。

六、认识到万物皆有不足

物无完美，古诗亦复如是。我的朋友在《人生百诫》诗集中有细致入微的描述：

《学诗诫·七律》

学诗未必汉唐篇，历史车轮奔向前;

盗妄贪嗔捐恐后，囚魔奴鬼愧争先;

青莲嗜酒多狂放，薄福少陵无米棉;

思想利人方下笔，文章载道万年传。

大意是诗囚孟郊性倔，死后无钱殓葬;诗奴贾岛出家复还俗，性僻，牢骚满腹;诗鬼李贺家境贫寒，性格抑郁，27岁早亡，李白号青莲居士，书生意气恃才傲物多次险些丧命;一个诗人，一个性格。他们把自己的性格在自己的诗里展露无遗。我们在学习古诗词的时候，要扬长避短，吸取精华去其糟粕，这是一个漫长的过程和艰巨的任务。

综上所述，学习古诗，深入其中，朗朗成诵，展开想象，领悟内容，品味情感，适时模仿，带领学生一起去感受诗歌的魅力，探求诗文意蕴，感受作者的人生哲学，学习诗人正确的人生观念，叩响诗歌的大门，不断增加智慧、提升文字功力。