科学课教学中学生实践能力培养

董要林

小学时期的孩子正处于懵懂时期，小学科学是激发小孩子们创新发现思维的一门科目，具有很强的综合性质。与其他科目不同的是，小学科学引入了实验教学法。实验教学使一些科学理论更加直观地表现在孩子面前，帮助孩子理解和运用科学理论知识。小学科学的学习要求学生必须注重实践能力的培养，如何培养学生的实践能力成为现代教学的焦点。

基于小学科学对小学生思维的开发有着重要作用，小学科学因此被越来越重视，而且小学科学具有极强的综合性，在学习的过程中，不仅要有敏锐的观察能力，还要有极强的动手能力，也就是文章所要谈及的实践能力。由此可知，科学学科的发展进步离不开实践。为了活跃孩子的思维，促进科学的发展，实践能力在小学科学的应用越来越广泛。

一、实践能力的重要作用

当代的实践能力，不仅仅指的是学生的动手能力，而是逐渐被认为是老师与学生在系统理论、构建理论和智能理论的指引下，围绕着所选定的科学课题并且结合主题的一系列有理论基础、有意义的子问题慢慢展开的，通过结合所学过的理论资源，结合实际，从深处剖析知识，从而帮助学生从深处理解理论知识、发现问题、解决问题、快乐有效地学习的体验过程。通过老师的指导，可以在一定程度上减小学习的困难度，降低步入歧途的可能性，从而从各个方面得到发展和提高。

（一）实践能力对小学科学的学习有推进作用

小学科学这门学科是比较抽象的，所涉及的理论知识也比较难以理解，其中很多东西，我们都要通过实验进行解释和理解。正所谓“实践是检验真理的唯一标准”，所以培养实践能力能加强一个人做实验的能力，那么他做实验的效率就能提高，不至于出现花费大量时间实验却没结果的现象。因此实践能力加强的同时，学生对于科学理论的理解和应用也会更加透彻，这就减小了厌学的概率，增强了学生学习科学的兴趣和激情，从而提高了科学学科的学习成绩。

（二）实践能力的加强对学生本身的重要作用

关于中国的教育，人们常说中国是应试教育，我们也不可否认，从小到大，都能听到老师对我们的否定：你们就是不动脑子，不思考问题，只知道死记硬背，动手能力也很差。反思一下自己，确实我们的动手实践能力太弱了，才会导致我们创新思维和能力不足。实践能力能让人们从生活中发现问题并解决问题。实践不仅要动脑而且要动手，所以不仅能锻炼人的大脑的运转和思考能力，而且能让学生集中注意力。

（三）实践能力能提高创新能力

创新并不是凭空出现的，没有哪位科学家的伟大发明是靠想象发明出来的，想象只是实验之前的猜想和设想，是实践和创新的基础。实践的过程中给我们发现更多美的东西提供了更多机会，实践能力在活跃人大脑的同时，能运转一个人的思维，让思维活跃起来，从而产生更多灵感，为创新奠定基础。

二、如何培养小学科学中的实践能力

（一）增加孩子对科学实践的兴趣

“兴趣是最好的老师”，在生活和学习中，我们发现对于自己喜欢的事情，我们往往能积极主动地接触和完成，而且完成的效率也比较高。相反，对于自己不喜欢的事情，即使被逼无奈做，也只是完成任务式的做，做了后没有效果和意义。科学实践也是，带着兴趣和激情能提高效率，让实践事半功倍。首先，选择实践对象的时候，老师应该根据孩子的兴趣点出发，选择孩子们感兴趣的理论，结合实际，让孩子们主动积极去实验并探索。如果遇到抽象、孩子们又不喜欢的理论和实践，老师可以采取运用故事或者生活实例来激发小学生的兴趣，吸引孩子的注意力，激发孩子的好奇心，还可以在课堂上加入一些实践性的操作情境和条件。学生可以从课堂中开始了解实践的意义，从而慢慢引入实际生活中，让小学生愿意实践，不至于厌学。

（二）鼓励小学生从生活中发现问题

发现问题是分析问题和解决问题的基础，自己发现的问题自己解决能增强学生自己的自信力。学生自己发现的问题，自己会比较了解问题的本质和存在的形态，也更加知道自己想要探究和解决的问题，为此，实验的难度减小，存在的未知问题减小。因此发现问题能力也能加强培养一个人的实践能力。

（三）多组织关于科学的课外实践活动

课外活动是小孩子都喜欢的活动，室外存在着更多美的和具有探究价值的东西，加之科学学科本就是非常贴近实际生活的一门科目，比如，科學课中提到的蜻蜓飞得低的时候表示快下雨了，这个科学理论我们只有到户外蜻蜓存在的地区才能观察研究得到结论，探索其真实性。在户外实践活动的过程中，还能观察到各种科学中提到的理论，只要激励孩子们有一双发现美的眼睛，相信更多科学理论知识都能在生活中得到答案。

三、结语

实践性的学习是学生通过老师的指导，结合所学知识，通过加入情境操作和深入对问题的实验探究，从而达到学生深度学习的一种具有价值、提高效率的学习方式。它能提高学生的动手能力，活跃他们的思维，培养创新的能力，在今后的教学中，教师应该注重实践能力的培养。

【作者单位：永登县新城区小学  甘肃】