召开会议 制定计划 定期交流 不断激励

赵芸

亲子阅读又称“亲子共读”，就是以书为媒，以阅读为纽带，让孩子和家长共同分享多种形式的阅读过程。如何持续有效地开展亲子阅读，让孩子真正从中受益，笔者做了以下嘗试，也取得了一定的效果。

一、召开动员会议  动之以情  晓之以理

笔者于开学伊始在班级做了调查，看看哪些家长在家能给孩子读书讲故事，调查发现，全班50个学生，只有十来个学生家长会经常这样做！在了解情况之后，笔者就着手准备召开以“亲子阅读”为主题的家长会。做足了准备，搜集了大量的素材资料，在会议上，笔者动之以情，晓之以理，阐述了阅读对学生成长的重要性。以董卿的节目为例，谈了家庭教育对孩子一生的深远影响。让家长明白，让孩子爱上阅读、坚持阅读是父母给孩子最好的礼物。在亲子阅读过程中，家长与孩子的亲近，语言交流，心灵相通，拉近了距离，加深了情感，让孩子的幸福指数上升，还不断提高语言能力。

二、制定阅读计划  循序渐进  按章阅读

（一）制定亲子阅读计划 坚持打卡 完成记录表

家长会后，笔者又和家长代表们一起商议一套合适亲子阅读的操作方法。由于各个家庭文化背景不同，所以在统一中要有区别，不让一个家庭掉队。首先，家长在了解自己孩子的阅读喜好后，制定出周阅读计划。从绘本开始，每周读三至四本。然后带着孩子一起去书店或图书馆，选择适合的书本，让孩子亲自参与其中，更能有一种仪式感，从而在态度上高度重视，为后面的阅读做好铺垫。最后，做好阅读打卡记录。书准备好了，就可以开始亲子共读了。笔者设计制作了“亲子阅读记录表”，让家长每日记录阅读情况：持续阅读时间、亲子共读人、阅读地点、阅读内容、阅读形式等。为了真正落实阅读，笔者提供了一些亲子共读方法去引导，如你读我听、你问我答、你说我猜等，利用班级微信群及时沟通，解决阅读中出现的问题。

（二）家校联合 坚持学校共读与家庭同步 激发阅读欲望

笔者每天都会批阅记录表，及时鼓励肯定孩子，也是对亲子阅读的一种促进。同时，笔者会在班级展开师生共读，利用午读时间给学生读绘本故事，看桥梁书的小视频等，真正做到让学生浸润在阅读中。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”所以要创造机会让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。让家长体会到老师的用心，在家能更好地进行亲子阅读。

三、期交流分享  各抒己见  互相激励

（一）家长之间的交流分享

任何一项活动的持续进行，都离不开精心的策划与维护。为了让家长能将亲子阅读有质量地持之以恒地开展下去，班级定期进行家长会。集会形式每月一次，微信群交流每两周一次。家长们可以在会上展示自己和孩子一起共读的照片，分享自己的阅读感受，交流自己在阅读中碰到的问题或存在的困惑，还可以推荐一些好书等。笔者也会在会上及时肯定家长的付出，相机展示孩子在校阅读的一些资料图片，让家长看到孩子的变化与进步，感受阅读的益处与重要性，同时还会在会上介绍其他地方一些亲子阅读经验。这样，我们的家长对亲子阅读由陌生到了解，由半信半疑到深信不疑，并努力坚持下去。笔者在会上建议家长带着孩子扩展阅读面，能达到甚至超过《课程标准》提出的“课外阅读总量不少于100万字。”

（二）学生之间的交流分享

当亲子阅读进行到一定阶段时，孩子们初步养成了阅读的习惯，班级也形成了良好的阅读氛围。这时，进行一些交流分享，会促进孩子的阅读欲望。分享形式有：

1.小组交流阅读：四人小组逐一介绍自己最近阅读的书目，可以拿出自己的记录表，自己最爱看的书，向组内介绍。组内选一名说得比较好的学生做代表，在大组内交流，最后在班级交流。

2.图书角漂流：每个孩子带两本书放在图书角，标上编号，先在组内漂流，由组长登记阅读记录。组内漂结束后，相邻两组互相漂流，最终在班级漂流。全部一轮漂流结束后，选出最受欢迎的图书，奖励那名孩子一次讲故事的机会。然后在班会上展示，再开始第二轮的图书漂流。

3.好书推荐：每半个月进行一次好书推荐。按小组顺序轮流推荐，推荐的孩子将要推荐的书目带过来，准备好推荐说明，家长可以帮忙做PPT，在班会上进行推荐。

四、多种形式评比  升华兴趣  持续阅读

为了让孩子真正爱上阅读，养成良好的阅读习惯，为了让家长更有效地将阅读进行到底，笔者开展了多种形式的活动，并进行一些评比，以此来不断激励孩子和家长持之以恒。

（一）演绘本故事  编图画故事

在班级开展“故事会”，鼓励孩子们讲故事，演故事。可以一个家庭，可以几个好朋友合作，也可以小组合作，选一本书，家长参与故事的编排，制作背景PPT等，邀请家长来观看，担任评委，评选“最佳表演奖”“最佳编剧奖”“最佳拍档”等;通过讲故事比赛，选举“故事大王”“讲故事小能手”颁发小礼品。每次活动后进行总结，将活动资料在班级群分享，让没到场的家长也能感受到孩子们的喜悦。

（二）制作读书卡片 绘制书签简报

每次读完一整本书的时候，老师就会让孩子们制作读书卡、 绘制书签简报等活动。第一次制作时，老师会一步步指导孩子制作方法，用卡纸，摘抄好词好句，绘图，以及如何完善。到后面，就小组分工合作，自己进行创意绘制，在班级展示评比，优秀者进行张贴表扬。

（三）书香家庭 书香儿童 书香小组

每学期进行“书香家庭”“书香小组”“书香儿童”的评选，促进阅读。“书香家庭”评选，家长上交相关图文资料，家委会组织家长评委进行评选，在班级公示展示。“书香小组”“书香儿童”的评选则由老师、家长和学生根据学生的平时阅读表现来进行评比，颁发奖状奖品。

这些活动丰富多彩，让孩子在各种实践中体会阅读的好处和快乐，在阅读中不断进步，不断成长。希望在阅读的路上，我们能遇见自己，成为更好的人！

【作者单位：南京市江宁实验小学  江苏】