民族高校思想政治教育工作的人文关怀研究

■吴胡日查/内蒙古民族大学党委宣传部

由于多种因素影响，民族高校在民族文化、生活环境、地区经济发展水平、以及信仰等方面，与一般地区的普通高校有着明显的区别，并直接造成民族高校大学生与普通汉族学生在行为、心理、思想等方面的明显差异。民族高校大学生中有着大量的少数民族学生，这些学生是青年学生群体的重要力量，自幼在少数民族聚集区的生活经历，使得这部分学生深受本民族传统文化的熏陶，并表现出明显的民族特征。同时，由于大学生的年龄较小，生活经历和社会阅历较少，偏执的信仰、狭义的地方民族主义思想等不良思想，更容易对民族高校的大学生造成不良的影响，并严重限制民族大学生的良好发展。加强人文关怀在高校思想教育工作中的渗透，关怀少数民族大学生的思想成熟与政治进步，是提高民族高校思想政治教育工作有效性的重要途径，也是建设和谐社会的必然发展要求。本文即围绕民族高校思想政治教育工作，就人文关怀的落实，进行了分析和研究。

一、人文关怀在民族高校思想政治教育中的渗透现状

近几年，我国高等教育事业发展迅速，各高校充分重视校内思想政治教育工作的同时，进一步提高了对人文关怀工作的重视，并相继建立、完善了本校的人文关怀特色教育模式和管理体制，人文关怀理念得到了各地高校的普遍认可和关注。同时，最近几年高校的招生人数与少数民族大学生人数不断增多，学生的个体性差异越来越突出，高校思想政治教育中的人文关怀内容也得到了相应的丰富和补充，《人文素质与社会生活》、《形势政策于人生》、《心理健康教育》、以及《职业发展与就业创业指导》等课程，会从政治素养、心理健康、职业规划等多个角度，对学生进行教育引导和人文关怀。总的来说，目前各高校的思想政治教育工作开展良好，并在校园内部建立了良好的人文关怀教育环境，但在具体的工作实施过程中，还存在一定的问题，需要进行相应的调整和完善，以优化人文关怀的教育效果。

二、人文关怀在民族高校思想教育中的渗透问题

（一）教育内容缺乏针对性

虽然目前各地高校可以充分重视思想政治教育工作，并根据自身发展需求，建立具有人文关怀特色的教育模式和管理体制，但对比于民族高校和普通高校的人文关怀教育模式和管理体制可以发现，二者在教育内容的选择上并没有明显的差异。简单来说，民族高校并没有针对少数民族大学生这一群体的特殊性合理选择恰当的教育内容，考虑到不同地区、不同民族少数民族大学生的差异性，这种宽泛、统一的思想政治教育，很难调动学生的学习积极性，甚至会打击学生的学习热情和兴趣，阻碍学生的全面发展。

（二）教学方式较为落后

从教学方式的角度分析，目前多数高校仍沿用传统的“课程理论讲授”的思想政治教学方式，教学方式较为落后、传统、单一，大篇幅的理论教学不仅不利于学生的学习和理解，并且无法有效激发学生的学习兴趣，在一定程度上降低了高校思想政治教育的教学质量和教学效率。从教学的角度，高校思想政治教学应充分结合当下的社会政治经济发展热点，通过理论联合实践的方式开展教学，以吸引学生的学习关注，调动学生的学习积极性，并借助丰富的实践活动，深化学生对于教学内容的理解和认识，促进学生的思想成熟和政治正确。另外，高校应注意避免出现思想政治教育流于形式的问题，从学生的角度出发，真正给予学生想要的人文关怀和教育引导，在理解、尊重、爱护的基础上，促进大学生的健康发展。

（三）教育工作者的人文关怀能力有待提高

由以上分析可知，由于多种原因影响，民族高校的少数民族大学生在行为、思想、观念等方面，会表现出与普通汉族大学生较明显的差异，并且带有鲜明民族特征和强烈的民族优越感。同时，少数民族大学生的整体文化水平相对处于较低的水平，这就对高校思想政治教育工作者的教学能力和专业素养，提出了更高的要求。但从民族高校的思想政治教育现状来看，部分教师的人文关怀能力还有待进一步的提高，具体表现包括不能从学生的角度了解学生的思想政治发展需求，不能很好地尊重和关爱少数民族大学生，以及教育工作实践过程中缺少情感投入等等，以上问题直接降低了高校思想政治教育人文关怀的有效性。同时，对于高校思想政治教育工作者而言，其本身应掌握现代化的教学理念和教学方法，注重人文关怀对于学生的内在影响，引导学生全面的健康发展。

三、加强民族高校思想政治教育人文关怀有效性的建议

（一）树立正确的人文关怀观念，科学选择教学内容

少数民族大学生作为青年学生群体的重要组成部分，由于自身情况的特殊性，在生活、学习、就业、人际交往等方面，往往面临着比普通汉族学生更大的阻力和压力。对此，高校思想政治教育工作者应从“少数民族大学生”着手，根据学生具体的特点表现和需求表现，从生活、学习、就业、人际交往等方面，给予其相应的引导和关怀，在充分尊重学生民族意识和情感的前提下，帮助学生完善人格发展，树立正确的人文关怀观念，促进学生的健康发展。

在这种环境下，关于民族高校思想政治教育人文关怀内容的选择，也要符合少数民族大学生的实际特点和切身需求，并与我国社会主义进程和全球社会经济发展进程相适应。另外，虽然少数民族大学生表现有独特的差异，但对于这部分学生的思想政治教育，要做到针砭时弊、迎难而上的要求，要重点增强少数民族大学生对中国社会主义改革发展成果的认同感和自豪感，消除狭义的民族情感带来的不良影响，激发、增强学生的爱国意识。

（二）科学认识思政教育的特殊性，积极创新传统的教学方法

民族高校的思想政治教育是一项长期性的工作，需要根据学生的不同表现和个性化特征，做出动态的调整，以确保思想政治教育的科学性和合理性。同时，高校思想政治教育工作者应注意积极创新当前传统的教学方法，在保留“理论教授”方法优点的同时，通过引入新媒体教学、组织社会实践活动方式，深化学生的学习认识和理解，更深入地进行人文关怀和思想建设，巩固理论教学的教学成果，提高教学的有效性。

（三）提高教育者的人文关怀能力，加强校内教师队伍建设

教师在高校思想政治教育工作中发挥着重要且不可替代的作用，针对当前部分思想政治教育工作者人文关怀能力缺失的问题，学校方面应进一步加强对教师的培训，通过系统、专业的培训，切实提高教师的教学水平和教学能力，促进教师自身政治素养、思想道德、以及人文素养的提升，激发教师的使命感，从而提高高校思想政治教学人文关怀的有效性。

四、结语

综上所述，鉴于少数民族大学生的独特性，民族高校需进一步提高对思想政治教育人文关怀的重视，从当前存在的几点问题入手，通过科学确定教学内容、创新教学方法、加强教师培训等措施，全方面提高人文关怀的教学有效性，从而促进学生的思想成熟和政治正确。