语音实验室建设对汉语国际教育专业的重要性

■李 明/三亚学院

语音是人类说话的声音，是语言的物质外壳，作为说话者，其语言水平的高低直接可以通过语音反映出来。对本科学生来说，作为一名未来的对外汉语教师，其发音面貌、语言表达直接影响着学生对语音知识的掌握。所以在大学本科阶段，汉语国际教育专业的学生需要不断完善自身的普通话发音以及提高语言表达能力。对留学生来说，语音是他们学习中文时最先接触到的部分，语音知识又很难描写说明，所以这也是教学的重难点。可见，无论是本科生课堂还是留学生课堂，语音教学都是必不可少的一部分。随着现代教育技术手段的发展，语音实验室建设早已成为汉语国际教育专业的发展趋势。建设语音实验室对于提高本科生的汉语教学能力、留学生的汉语习得水平，更好地开展科研工作、汉语推广工作都能成为有力的支持手段。下面，本文将从本科生教学、留学生教学、教师科研工作三个方面来阐述语音实验室的重要作用。

一、本科生教学

在本科生教学方面，语音实验室可以用于语言类和教学类等相关课程的实践环节，从而增强课堂的趣味性，提高学生的语言表达能力和教学能力。

（一）为语言学课程增强趣味

从汉语国际教育专业的培养目标来看，要求学生通过四年的专业学习能掌握扎实的汉语基础知识，具有较高的人文素养，具备中国文学、中国文化、跨文化交际等专业知识和技能，能在国内外各类学校从事汉语教学工作。可见，作为一名汉语教师，一定要具备丰富的语言知识，因而语言学课程的重要性也就无需赘言。但当前，学生整体上对语言学的兴趣不高，上课昏昏欲睡，特别是像语言学概论这样的基础理论课程。针对这一现象，很多学者提出“语言学教学应增强趣味性和实用性，发挥学生的主观能动性。”根据教学的实际情况，笔者认为可以结合一些有趣的语言现象，用直观的语音实验来激发学生的学习兴趣，使课堂教学更加活泼。

在语言学课程中，经常会涉及到各类语言现象，如果通过可见的语图、可听的语言材料将这些语言现象以生动活泼的形式呈现出来，就能在一定程度上激发学生对语言学的兴趣。比如在“语流音变”中，会存在“上声连读，前一个上声变阳平”的情况，在教学过程中，教师可以通过让学生观察语图，反复听对比音频的方式来直观、清晰地感受到这一变化。

（二）为普通话课程丰富实践内容

对于汉语国际教育专业的学生来说，普通话水平的高低是至关重要的。普通话不仅要说得好，还要辨得清。具体说就是能对普通话的话语进行识音辨调，语流切分；能对普通话语音有正音能力；能对发音差异有敏感的判断。这些都需要通过多说多听来实现，这就要求普通话课程侧重于实践部分。所以很多教师在授课时都能做到理论内容少而精，但实践部分如果让学生只是在课堂上反复读词语、读文章，学生难免会感到厌烦。在教学课程中，可以结合语音实验室的各种功能，设计出更多的课堂活动，让学生从“要我说”变成“我要说”，进而提高自己的普通话水平。

比如实施“播音员”角色扮演法，将涵盖普通话测试内容的新闻稿件，提供给学生，要求学生在规定的时间内，进行“新闻播报”。在这一过程中，利用学校的语音实验室，真实模拟播音环境，较好地激发了学生的兴趣。更为重要的是，对于“播报”内容中涵盖了普通话测试中的重点、难点知识，学生在角色扮演过程中所出现的问题，具有较强的针对性，教师在指出这些问题之后，可以借助实训室的录音设备，重现问题，对于提高学生普通话能力具有较强的效果。

（三）为外语课程提供交际环境

为了更好地从事汉语推广工作，汉语国际教育专业的外语学习显得更为重要。但是，国内大多数高校仍采取传统的教学方法，在教室里老师口头假设一个环境，学生被动地进入角色操练。缺乏了真实的交际环境，学生在进行口语表达时只能生硬地遣词造句，或者一字不落地将书上内容死记硬背下来。久而久之，学生很难提高自身的口语交际能力。这也就是为什么很多学生英语考试能取得很高的分数，但仍然是“哑巴英语”。而将语音实验室和外语教学结合起来，就能实现交际环境的真实性。语音实验室能够集声音、图像于一体，教室四面墙上设置多部电视机，可以同时放映相关内容来为学生营造一个动态的交际环境，让学生仿佛置身其中，这样能为学生带来新鲜感，激发学生开口说的欲望。另外，还可以采用人机对话的形式，让学生与画面上的任务进行对话，或完成一些配音的游戏等。而且语音实验室最大的优点在于微格的设计，可以让老师在不打扰其他同学练习的前提下，随时对任何一位或几位学生进行单独指导，这样可以大大提高课堂的教学效率，优化教学效果，而且被指导的学生也不会因为不好意思而不敢开口。

（四）为教学类课程提供操练讲台

教学类课程是汉语国际教育专业的必修课程，旨在讲授各种教学方法和技能，进而提高学生的教学水平。在教学中，需要让学生分析大量的教学案例，以及展开实际操练。在语音实验室进行多媒体教学，可以将留学生的口语、听力、写作等多项课堂实录作为真实案例在本科课堂进行分析。这样教师和学生一边看视频观摩，一边针对教学策略展开交流讨论。另外，语音实验室采用微格的形式，每一隔间的四面都是镜子，这一设计的最大好处就是让学生在展开操练的时候，可以从镜子中实时观察到自己的状态，比如动作、表情、手势等，这些微技巧对于提高教学水平也起着重要作用。

二、留学生教学

在留学生教学方面，语音实验室可以用来丰富课堂活动和纠正发音等。信息技术的发展对教学方法的创新起着巨大的推动作用，留学生课堂亦是如此。语音实验室可以同时为学生提供文字、图像、声音、动画等感官刺激，实现课堂的趣味性、互动性和高效性。比如设计一些语音识别软件，当学生发音正确时可以显示出恭喜的图片和声音等，当发音错误或有缺陷时显示一些鼓励性的内容，这种互动就可以调动学生的积极性。另外，对于汉字和文化方面的教学，借助语音室的多媒体设备，将教学内容通过动画、图像的形式呈现出来，可以加深学生的印象并产生兴趣。如前文所述，语音实验室在英语课堂上帮助创设真实的语言交际环境，这也同样适用于汉语课堂，培养学生的言语交际能力。来华留学生几乎都要参加HSK考试，语音实验室也可以成为学生模拟考试的平台，利用课余时间展开模拟练习，通过发音实录可以得到及时有效的发音对比、发音反馈，从而自主纠正发音，增加考试的通过率。

三、教师科研工作

语音实验室可以将留学生的语音情况记录并保留下来，在此基础之上，可以建立留学生语音学习偏误语料库，为汉语语音教学搜集材料，为汉语语音教学的教学策略研究提供素材，进而提高教师的科研水平和能力。另外，借助实验室内的一些语音分析软件，可以更清楚地看到方音和普通话之间的区别。比如，受方言影响，很多同学对于平翘舌的发音不能清楚地掌握，有的同学会把所有平翘舌音都读成平舌，有的都读成翘舌，还有的同学在读翘舌音时由于找不准舌头的位置，在读翘舌音时读的过于生硬。这些问题都可以借助软件找到出现问题的原因，进而提出更有针对性的措施。

综上所述，语音实验室以其操作性、实录型等优势对于汉语国际教育专业的发展起着重要作用，它能够提高本科生的语言表达和教学能力，丰富留学生的课堂活动，纠正留学生的发音，提升教师们的可以水平。所以为促进汉语国际教育专业的发展，语音实验室的建设必不可少。