浅析提高高中语文课堂提问的有效性的策略

朱华珍

【摘 要】发展教育一直是我们经久不变的话题，新课改为我们带来了素质化的教育，因此让学生全面发展一直是素质教育的主题。素质教育背景下，课堂提问作为教学环节越来越受到老师以及家长们的重视。传统课堂教学中，教师往往会忽略对学生的提问，难以激发学生学习的兴趣，所以要想提高高中生对语文学习的主观能动性，增强高中语文学习的效果就要不断丰富与创新提问的方式方法，丰富课堂的形式让学生在课堂上学习到更多的知识内容，促进学生的全面发展。

【关键词】高中语文;课堂提问;有效性

【中图分类号】G632       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）24-0173-01

引言

我国综合国力的提升离不开教育的支持，每年高校都会为社会输送大量的人才，为了满足企业与社会对人才的需求，素质教育应运而生。素质教育对学生与老师都提出了较高的要求，尤其是教师，需要他们打破传统的教育模式，能够从实际应用能力方面对学生提出教育。课堂提问就是一张展现自我能力的方式，学生能够通过回答老师的问题将自己懂得了知识以及还不太懂得的知识展现出来，与老师形成一种有效的沟通，从而提高自身对学习的认识，提高学习效率。

一、高中语文课堂提问对高中语文学习的重要性

在新课程标准的指导下，教师要从实际出发，转变传统的教学理念，同时结合教学和学生的实际情况，不断探索和研究新的教学方法，并将之灵活地运用到课堂教学活动中，进而使得初中語文课堂教学的有效性得到提高。

1.开拓学生的思维，激发学习兴趣。

每堂课学生的学习精力是有限的，据有关专家调查，如果每堂课时间为45分钟，那么学生精力只会集中于前15分钟里，其他时间学生的思想都是游离于一些与课堂无关的内容上。语文学习内容所涵盖的范围比较广，这就需要语文老师拥有渊博的知识并且能够在课堂中运用一些巧妙的方法提高课堂教学效果。课堂提问是教学环节中所必不可缺的，在教师的提问过程中，学生能够集中精力去思考每一个问题，并且能够通过自己的逻辑思维将组织好的语言表达出来。高中生正处于青春期，很多学生乐于表现自己，因此课堂提问也能够满足学生的这些心理，激发学生对于语文学习的兴趣，培养他们的开拓式思维。

2.加强师生之间的互动。

教师提问实际是一个与学生沟通交流的过程。素质教育背景下，教师应认识到学生这一学习的主体，因此教师一味地讲学生机械地听已经无法满足新时代背景下对人才素质的需求，课堂提问能够有效地缓解这一问题。课堂提问也是课堂的一种语言，是学生与老师之间进行交流的途径[1]。在课堂提问环节中，学生会将自己的想法以及需求表达出来，教师也会根据学生对学习情况的反应及时对教学方法进行调整，师生之间互动的加强有利于提高学生学习的积极性，促进学生进一步的学习。

二、提高高中语文课堂提问有效性的策略

在实际的高中语文教学过程中，老师必须要对讨论的题目进行充分的考虑与合理的设计，所设计的问题要符合高中生的性格特点、语文学习水平，这样才能够帮助学生将新旧知识联系起来，使学生轻松的理解文本内容，获得不同的情感体验。此外，对于课堂讨论的组织时机而言，必须要在学生顺利进入到课文的学习情景之后，再向学生抛出问题，使学生对问题进行针对性的解决，并对问题所指向的课文内容有更为透彻与全面的理解。

1.教师要明确提问目标。

课堂提问也是需要讲求方式方法的，教师在对学生进行提问时要根据知识的难易程度提出不同层次的问题。因为学生智力发育程度不同，教师应尊重这种差异，在问题的设置上根据学生之间不同的情况进行提问。明确的教学目标一直是教师在教学中应着重注意的问题，每一个问题教师都应该考虑到学生具体的回答情况，然后根据学生的实际回答将后续的教学环节做以调整，将课堂教学控制在一个可控的范围内，提高教师课堂提问的有效性[2]。

2.教师应以学生为主体。

教师教学的过程学生是学习的主体，并且教师应认识到一点。因此在教学的过程中，教师应该尊重学生的思考过程，不能使学生仅仅局限于被动接受知识上。因为单凭教师在讲台讲，学生是不能进入自主思考阶段的，只会跟随着老师的思路来处理问题，如果课堂中失去了学生这一主体，那么课堂就没有意义可言。所以教师要多多反思自己的教学工作并且能够及时对学生的表现作出评价，学生有时非常需要得到老师的认可。所以教师在提问中多多肯定学生的答案，这样也有利于学生自信心的建立，能够在今后的学习中将自己的状态调整到最佳[3]。

3.为学生营造良好的学习环境。

轻松愉快的学习环境是每一个学生所期待的，从语文这一门学科来看，语文课堂应是充满欢乐的，在课堂上大家踊跃发言，教师也应是与学生能够融为一体，为学生营造一个轻松的学习环境，同时教师还应尊重学生由于前期接受教育的不同所形成的差异。首先教师不应为每一个学生定性，因为每一个学生自身都具有较大的潜能，提问中既要照顾到学习好的学生更要多多提问学习暂时落后的学生，这样一视同仁的态度能够让每一个学生感受到老师的温暖，创建一个融洽的学习环境。

结语

可以用“活”来形容语文这一门学科，灵活多变是很多学生对语文学科的看法，因为语文所涉及的内容特别广泛，因此在实际的教学中教师要努力培养学生发散性思维，培养学生独立思考的能力。充分地鼓励学生，教师要充分调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛，在这样一种轻松的学习环境中学生才能更加愉快地参与到学习中，将天马行空的想象力应用到学习中，发挥自身的想象力与创造力，将来成为对社会有用的栋梁之才。

参考文献

[1]刘玉微.关于如何提高高中语文课堂教学有效性的分析[J].中国培训，2016（6）：266-266.

[2]马英福.新课改下高中语文课堂提问有效性策略分析[J].中国校外教育，2017（23）：139-139.

[3]唐胜天.提高高中语文课堂教学有效性的策略探究[J].新校园（中旬），2016（12）.