关于高职院校美术教育教学内容与方法的探讨

摘 要：美术学科是高等职业院校内部极其重要的艺术类学科，合理安排教学内容并选择适当种类的教学方法开展高等职业院校美术教育工作，能支持和助力高等职业院校在校学生实现自身最优化的成长发展。文章围绕高职院校美术教育教学内容与方法论题，择取两个具体方面展开了简要的阐释分析。

关键词：高等职业院校;美术教育;教学内容;教学方法;探讨分析

伴随着国民经济的持续发展，以及社会建设事业的持续进步，美术教育作为我国现代艺术教育事业发展体系中的重要组成部分，正在直观且真切地面对和遭遇着复杂化且多元化的全新挑战。受课程设置与持续教学时间相对短暂因素的影响制约，现阶段我国高等职业院校在组织开展美术学科知识内容教学工作实践过程中，尚未建构形成具备充分系统性和完整性的教学内容构成体系，在基本的日常教学工作开展过程中，长期片面性地沿袭和运用专业化美术高等院校的教学工作方法，尚未建构形成自身独具特色的教学工作组织运作体系，给高等职业院校在校学生群体的美术学科知识内容学习掌握效果造成了极其严重的不良影响。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕高职院校美术教育教学内容与方法论题，展开简要阐释。

一、高等职业院校开展美术教育教学内容与方法改革工作的重要意义

高等职业院校作为我国高等教育事业发展版图中极其重要的实践场所，其实际获取的在校学生教学培养工作效果，在我国现代高等教育事業的发展进程中发挥着重要作用。

对照而言，高等职业院校与我国数量众多的普通本科高等院校之间存在显著差别，从基本的学生教学培养工作目标角度展开阐释分析，普通本科高等院校主要致力于培养和输出学术性人才，而高等职业院校则主要致力于为现代社会建设发展事业领域培养和输出具备充分实践操作能力的应用性人才。

最近几年以来，伴随着我国高等职业院校办学工作的快速有序组织开展，逐步衍生形成了类型多样的新兴教学模式，美术学科教学模式就是其中的重要代表。

然而，由于我国高等职业院校开展美术学科知识内容教学工作的时间相对短暂，在基本的课程知识体系的建设状态方面缺乏系统性和完善性，直接导致我国绝大多数的高等职业院校中美术学科任课教师在参与开展美术学科知识内容教学工作过程中，只能单纯性地借鉴和运用普通本科高等院校美术专业教学单位中规划的教学内容构成体系，以及选择运用的教学方法，直接诱导高等职业院校在校学生难以实现对美术学科知识内容的有效充分学习理解。

对于高等职业院校内部现有的在校学生群体而言，积极主动地学习掌握掌握符合高等职业院校在校学生基本性成长发展需求的美术学科知识内容，具备重要意义。借由参与开展美术学科基本知识内容的学习活动，高等职业院校在校学生，能够有效建构和提升自身的基本性艺术鉴赏力，以及审美能力，改善优化自身的基本性艺术素养，实现自身最优化的成长发展。

二、高等职业院校开展美术教育教学内容与方法改革工作的具体策略

第一，切实改善提升基本性的师资队伍力量，建构形成高素质的专业化教师队伍。现阶段，我国高等职业院校在具体开展美术教育实践工作过程中，普遍性地存在着师资力量配备状态相对薄弱问题，且这一问题的发生，与我国长期运用的应试教育制度形态之间具备密切相关性。在应试教育教育思想和制度的影响制约条件之下，我国各类高等职业院校中的学生教学培养工作管理者往往仅片面性地关注和重视高等职业院校在校学生的专业课程基础理论知识与专业课程实践操作能力的学习掌握水平，未能针对高等职业院校广大在校学生，开展系统化且规范化的素质教育。鉴于上述的实践工作背景，高等职业院校在招聘和配备美术学科任课教师过程中，应当切实配备数量充足且专业能力良好的美术学科任课教师。高等职业院校管理者在开展美术学科任课教师招聘工作过程中，应当切实摈弃传统思想理念的限制，切实提升招聘要求，确保实际招聘的美术学科教师能够具备较好素质。与此同时，高等职业院校还应当定期针对美术学科广大在职教师群体，组织开展具备规范性和系统性的教学工作能力培训引导工作，在持续改善提升高等职业院校美术学科任课教师群体的专业素质水平条件下，改善提升高等职业院校的美术学科师资力量，继而建构形成一支具备较高水平专业素质的美术学科任课教师队伍。

第二，结合社会人才使用需求和高等职业院校在校学生的成长发展需求，积极丰富和充实高等职业院校美术学科教学过程中的内容体系。由于我国高等职业院校组织开展在校学生教学培养工作的主要目的，是为正在开展的社会化生产生活实践活动，培养和输出掌握充足专业知识，以及多样化实践操作能力的专业化人才，高等职业院校美术学科任课教师在参与开始美术学科知识内容日常教学工作过程中，应当在教学内容安排过程中，密切充分结合社会人才使用需求，控制和保障一切教学工作开展过程中都能坚持社会需求的中心地位，积极培养输出能够充分满足社会生产实践发展需求的高素质专业化应用人才。与此同时，高等职业院校美术学科任课教师在具体化设计日常教学过程中引入呈现的教学内容时，还应当充分关注和满足高等职业院校在校学生群体具体提出的美术学科知识内容学习理解需求，在持续丰富和充实高等职业院校美术学科的基础性教学内容构成体系过程中，为高等院校在校学生获取到美术学科知识内容的最佳学习理解效果，实现自身最优化的成长发展创造支持条件。

第三，遵照高等职业院校在校学生在美术学科基础知识学习掌握水平，以及美术学科基本知识技能学习掌握能力方面所存在的差异，为学生开展针对性的教育引导工作。高等职业院校在校学生群体与普通本科高等院校在校学生群体相对照，其文化课考试成绩通常都处于较低水平，其通常具备着较为薄弱的美术学科知识内容学习掌握基础，甚至有一定数量比例的高等职业院校在校学生，在入学之前完全不具备接受美术学科知识教育的经历。基于上述实践工作背景，高等职业院校美术学科任课教师在针对高等职业院校在校学生开展日常化教学工作过程中，应当坚持和执行因材施教的指导原则，遵照高等职业院校在校学生实际具备的美术学科学习基础，以及美术学科学习能力差异，为高等职业院校在校学生选择适当内容开展美术学科的日常教学工作，助力高等职业院校在校学生获取和实现自身最优化的成长发展。

第四，合理编制高等院校美术学科知识内容教学过程中的教材文本。高等职业院校美术学科的任课教师，应当全面结合高等职业院校美术学科日常教学实践过程中面对的实际情况，以及高等职业院校在校学生实际提出的美术学科知识内容学习需求，编制形成体系科学且内容构成合理的高等职业院校美术学科教材文本，在积极改善优化高等院校美术学科教学过程中的内容构成条件下，支持和确保高等职业院校美术学科知识内容教学工作能够顺利获取到较好效果。

第五，积极引入运用多样化的教学工作组织开展模式。高等职业院校美术学科的任课教师，应当全面结合高等职业院校美术学科日常教学实践过程中面对的实际情况，切实解决和摈弃单一化教学工作方式在应用过程中所存在的局限性，主动选择运用类型多样的教学方法开展高等职业院校美术学科知识内容教学工作，优化实际教学过程中获取的效果。

第六，积极引入信息技术手段开展高等职业院校美术学科知识内容教学工作。高等职业院校美术学科的任课教师，应当在日常开展高等职业院校美术学科课堂教学实践过程中，引入运用多媒体辅助教学设备开展美术学科知识内容的教学呈现工作，丰富充实高等职业院校在校学生的美术学科知识内容学习体验，助力高等职业院校在校学生获取和实现自身最优化的成长发展。

围绕高职院校美術教育教学内容与方法论题，本文择取高等职业院校开展美术教育教学内容与方法改革工作的重要意义，以及高等职业院校开展美术教育教学内容与方法改革工作的具体策略，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及我国高等职业院校美术教育事业领域的相关工作人员，以及一线任课教师群体，创造和提供扎实且充分的教学实践经验参考支持条件。切实在高等职业院校美术教育工作的开展过程中，合理安排教学内容，并且选择运用适当种类的教学方法，对于支持和助力高等职业院校在校学生充分学习掌握美术学科基本知识内容，建构形成优质且良好的美术艺术审美能力，实现自身最优化的成长发展具备重要意义。

参考文献：

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作者简介：卢克斌，男，讲师，三门峡职业技术学院教师，研究方向：美术教育教学。